Universidades iberoamericanas miden el impacto de la formación en la trayectoria vital de sus egresados
Students, diversity or walking on university steps, college campus or school stairs in morning clas.
El proyecto desarrollado de forma conjunta por la OEI y la Corporación PENSER publica los resultados de su primera fase: un índice de evaluación de impacto del perfil de egreso construido a partir de la participación de 8.657 graduados de la región.
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Corporación PENSER presentaron los resultados de la primera fase del proyecto Construcción de referentes metodológicos para la evaluación de impacto del perfil de egreso en programas de América Latina, una iniciativa que reunió a 18 universidades de seis países iberoamericanos y permitió construir uno de los ejercicios comparativos más amplios de la región sobre el impacto de la educación superior en la trayectoria de sus graduados.
Durante 2024, instituciones de educación superior de Nicaragua, Paraguay, Ecuador, Perú, Bolivia y Colombia participaron en este proyecto de investigación, que recopiló información de 8.657 graduados de cohortes entre 2017 y 2024. El estudio permitió diseñar el Índice de Evaluación de Impacto del Perfil de Egreso (IIPE), una herramienta metodológica para analizar la incidencia de la formación universitaria en dimensiones como las competencias, la calidad de vida y la movilidad social.
Los resultados muestran que el 75,5 % de los egresados se encontraba empleado al momento de la encuesta y que ocho de cada diez ocupaban un empleo formal. Asimismo, las competencias transversales —como el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones— se consolidan como el principal factor asociado al bienestar económico percibido. El estudio también evidencia desafíos para las instituciones, especialmente en el fortalecimiento de competencias socioemocionales, interculturales, del dominio del inglés y de la actualización permanente de las competencias digitales.
El estudio evidencia que el 83 % de los graduados representa un caso de movilidad educativa intergeneracional y que el 71,5 % considera que la formación recibida contribuyó de manera determinante a mejorar su calidad de vida, especialmente mediante mayores oportunidades de empleo, acceso a estudios de posgrado y mejores ingresos. No obstante, persisten retos relacionados con la suficiencia de ingresos y otras condiciones de bienestar material.
Los principales resultados de la primera fase fueron publicados en un libro de investigación y cuatro handbooks metodológicos de acceso abierto, dedicados a la evaluación de impacto en la educación superior, las metodologías de evaluación, la internacionalización y extensión, y el impacto académico y del aprendizaje:
1. Libro resultado de la investigación.
2. Handbook | Fundamentos de la Evaluación de Impacto en la Educación Superior
3. Handbook | Metodologías para la Evaluación de Impacto en la Educación Superior
4. Handbook | Evaluación de Impacto de la Internacionalización y de la función de Extensión/Vinculación
5. Handbook | Evaluación de Impacto Académico y del Aprendizaje de los Estudiantes
Una invitación a fortalecer el conocimiento regional
Con base en los resultados obtenidos, la iniciativa abrirá una segunda fase orientada a perfeccionar la metodología e incorporar nuevas variables para fortalecer la medición de la movilidad social. La OEI y la Corporación PENSER invitan a universidades de América Latina y el Caribe a sumarse como instituciones coinvestigadoras, aportando su experiencia y la participación de sus comunidades académicas para consolidar un referente metodológico regional abierto, transferible y alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 y 8.
Las instituciones interesadas en participar en esta segunda fase pueden inscribirse aquí.
