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Competencias para el siglo XXI

Competencias para el Siglo XXI -

El nuevo siglo ha impuesto a los sistemas educativos la necesidad de profundizar en la revisión de los fines y medios que los guían. Si bien se reconoce que la educación es un medio para mejorar la calidad de los pueblos, en esta era solo con ella n…

El nuevo siglo ha impuesto a los sistemas educativos la necesidad de profundizar en la revisión de los fines y medios que los guían. Si bien se reconoce que la educación es un medio para mejorar la calidad de los pueblos, en esta era solo con ella no se garantiza la mejora de la calidad de vida de las personas.

Actualmente la escuela debe preparar a los niños, las niñas y los jóvenes para un futuro que dista mucho del que conocíamos. La incertidumbre es una característica del actual siglo. Los niños de hoy se enfrentarán a campos laborales y científicos que aun no han sido descubiertos, por lo que el conocimiento tradicional y transmisivo que caracteriza la escuela, no les servirá de mucho.

La escuela de hoy debe formar en competencias y habilidades que permitan que todo estudiante egrese del sistema educativo con las herramientas necesarias para poder desempeñarse en entornos cambiantes. La escuela debe transformarse e impulsar a lo interno de su sistema las mismas competencias y habilidades con las que se espera que los estudiantes egresen. Para ello se debe fortalecer el desarrollo profesional docente y el liderazgo escolar, y se debe propiciar el fortalecimiento curricular para que sea abierto, flexible, para que propicie metodologías activas; donde el estudiante sea el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje, y pueda desarrollar y poner en práctica los valores que la sociedad espera que orienten la vida de la comunidad.

La tecnología es un medio fundamental para propiciar habilidades y competencias que son clave para el cambio de la escuela. El acceso a las TIC propicia el desarrollo de aprendizajes tanto en los estudiantes como en los docentes; estos últimos tendrán la oportunidad de poner en practica el trabajo colaborativo docente pudiendo participar en redes de aprendizaje que vayan más allá de las fronteras de la escuela y de la comunidad. La apertura a la aldea global debe ser vivida también por el profesorado, y a través de este acceso a otras realidades y propuestas metodológicas y estructurales educativas, podrá impulsar procesos de cambios en la escuela.

Desde el año 2009 en República Dominicana la OEI impulsa proyectos que se proponen apoyar los procesos de cambio en los que está inserto el sistema educativo dominicano. Entre estas acciones se encuentran el proyecto Mejora de la Calidad en Monte Plata (2009-2010), La Política de Apoyo a los Primeros Grados(2011-2015), el apoyo a la implementación de la Jornada Extendida( 2015-2016), la implementación de la Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela ( Distrito 17-01 y 17-02), el impulso de la promoción de la lectura en las escuelas, y el desarrollo de un Sistema de Apoyo a los aprendizajes que sirva de estructura de apoyo para que los estudiantes rezagados puedan avanzar en sus aprendizajes.

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