Experiencia Eutopía, tres años transformando escuelas

El encuentro contó con la participación de Luis Scasso, Director adjunto de la Oficina de OEI en Argentina; Agustina Catone, directora de la Fundación Telefónica Movistar, y Luciana Alonso, directora de la Alianza que impulsa el proyecto Eutopía.

Durante “Experiencia Eutopía”, los asistentes tuvieron la oportunidad de conocer e interactuar con sus protagonistas, mediante recorridos alternativos y a elección. Además, se intervinieron artísticamente los espacios de la OEI para que los visitantes pudieran vivenciar la experiencia de trabajo en red de Eutopía a lo largo de estos tres años.

La apertura estuvo a cargo de Luis Scasso, quien manifestó: “Eutopia es un proyecto de transformación de la escuela secundaria construido desde la propia escuela y en diálogo con la comunidad educativa. Para la OEI es un valor acompañar proyectos que interpelen a la escuela secundaria y busquen dar nuevas respuestas a los desafíos existentes”.

Por su parte, Catone expresó: “el proyecto nos permitió aunar esfuerzos en pos de la transformación de la escuela secundaria. Estamos convencidos de que estas alianzas superan las intervenciones individuales. Eutopía es superador de proyectos anteriores, fue diseñado con la idea de inspirar a otras escuelas y de poder hacerlo, de esta manera, sostenible”. 

“Las escuelas de la red Eutopía transitaron un proceso de transformación que contó con la participación y el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa. Durante estos tres años cada institución impulsó distintos prototipos de cambio partiendo de sus posibilidades, capacidades y contextos. Eutopía es un ejemplo de la potencia que tienen las escuelas para diseñar, implementar y sostener procesos de cambio que promuevan mejores aprendizajes”, afirmó Alonso.

Por último, Mariana Maggio, Lila Pinto y su equipo de la cátedra de Educación y Tecnologías de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA compartieron los resultados de una investigación sobre el proceso de implementación del proyecto. Esta investigación tuvo como objetivo comprender de modo interpretativo los procesos de transformación que tienen lugar a partir de la participación en el proyecto, entendiendo que estos van más allá de los que formalmente se proponen y se acuerdan. Eutopía abre una serie de posibilidades que se encarnan de modos que no siempre son los esperados dado que cada institución combina su historia, su visión y sus objetivos en una trama específica.

En líneas generales lo que se constató es que es posible repensar el hacer y encararlo de un modo totalmente renovado. Las principales dimensiones del cambio encaradas por las escuelas tienen que ver con los cambios en las relaciones entre docentes en favor de un trabajo más colaborativo; el desplazamiento del foco de los directivos hacia cuestiones pedagógicas; la reorganización del espacio y modos de agrupamiento; las articulaciones interdisciplinares en una perspectiva de profundidad; la resignificación de las devoluciones en las instancias evaluativas; y el reconocimiento de los estudiantes como sujetos. Todas estas dimensiones en un marco de mayor flexibilidad y creatividad en el quehacer cotidiano.

“Esta investigación buscó tejer, a partir de las dimensiones de análisis construidas, una suerte de marco original que sostenga tanto la profundización de las iniciativas como su ampliación. Más allá de ciertos referentes teóricos que Eutopía reconoce y pone en juego en sus iniciativas, la documentación y el análisis de lo experimentado crea la oportunidad única de consolidar una perspectiva conceptual propia”, afirmó Maggio, directora de la Maestría en Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.

Los proyectos pueden ser muy diferentes en su tipo y alcance. Esto se ve desde la misma definición de un logo o un nombre propio de Eutopía en cada escuela. Otro aspecto destacado por el equipo de investigación es que se instala un diálogo acerca de las prácticas de la enseñanza, en unos márgenes amplios de autonomía. Lo pedagógico didáctico se instala como tema de conversación y debate con todo lo que ello implica a la hora de generar comunidad.

“Las conclusiones preliminares indican que los alcances de la transformación pueden ser más amplios, avanzando sobre el conjunto de las prácticas. Docentes que participaron activamente de las propuestas afirman ´no hay vuelta atrás´. Lo interesante es que las preguntas por las condiciones de posibilidad para el cambio vuelven a la comunidad para, ojalá, ayudar a que tanto las transformaciones como la comprensión de sus alcances se profundicen”, concluyó la investigadora.

La investigación realizada por la UBA sobre los resultados de Eutopía tuvo como moderadora a Natalí Savransky, Coordinadora de Cooperación e Innovación de OEI Argentina. El cierre estuvo a cargo de las presentaciones especiales de cuatro equipos de alumnos conformados por diversas escuelas, con el objetivo de dar voz a su experiencia en el trayecto y contar desde su perspectiva cómo lo vivieron.

El proyecto de transformación está presente en 16 escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Su comunidad está integrada por 41 directivos, 874 docentes y alcanza a más de 4567 estudiantes. El año que viene se abrirá una segunda cohorte para que más escuelas puedan vivenciar Eutopía.