La OEI Argentina conmemora el Día Internacional de la Alfabetización
“La Conferencia General de la UNESCO declaró el 8 de septiembre Día Internacional de la Alfabetización en 1966. Hasta la fecha seguimos trabajando para poder garantizar los aprendizajes de la lectura y la escritura para todos los niños y niñas de nuestro país en tiempo y forma” afirma Verona Batiuk, Experta en Educación Infantil de la OEI Argentina.
En la actualidad, la OEI Argentina, UNICEF y el CONICET están implementando el Proyecto Bianual (2022/2023) “Alfabetización temprana, inicial y familiar con perspectiva intercultural. La recuperación de aprendizajes en contextos rurales de alta vulnerabilidad social” en el marco de un convenio con el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la provincia de Salta.
El proyecto tiene como objetivo promover adecuados procesos de alfabetización temprana e inicial alineados con los principios de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para todos los niños y niñas criollos/as, wichí, guaraní, chané, chorote y toba que asisten a 140 escuelas rurales en zonas aisladas y de difícil acceso de los Departamentos de San Martín y Rivadavia.
El proyecto incluye una oferta formativa presencial aprobada como postítulos y trayectos formativos sobre alfabetización con perspectiva intercultural destinados a directivos, docentes, maestros auxiliares bilingües y supervisores de nivel inicial y primer ciclo de dichas escuelas.
Además, contempla la elaboración y entrega de materiales pedagógicos para docentes y niños/as, asesoramiento pedagógico a través de visitas a las escuelas participantes y un componente de evaluación.
Celia Rosemberg y Gladys Ojea son las especialistas del CONICET responsables de las líneas de alfabetización en español como lengua materna y de español como lengua segunda respectivamente.
La formación se dicta en dos sedes: Santa Victoria Este, localidad ubicada en la triple frontera argentina, boliviana y paraguaya y en la Ciudad de Embarcación.
“A través de esta iniciativa de cooperación estamos llegando a comunidades muy aisladas y postergadas, cuyos derechos educativos y sociales se encuentran fuertemente vulnerados y que se vieron especialmente afectadas por la interrupción de clases en la pandemia” señala Verona Batiuk, Experta en Educación Infantil OEI Argentina.
