Incorporación con sentido pedagógico de TIC en la formación docente de los países del MERCOSUR
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Incorporación con sentido pedagógico de TIC en la formación docente de los países del MERCOSUR
Argentina
Presenta los resultados de dos investigaciones que buscan realizar un aporte para entender algunas de estas transformaciones recientes.
Se trata de dos estudios sobre el uso de TIC con sentido pedagógico en la formación docente en cuatro países del MERCOSUR Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, que se realizaron en el marco del Proyecto de Apoyo al Sector Educativo MERCOSUR (PASEM).
La primera investigación, realizada en 2013, presenta un panorama de las políticas y posiciones de distintos actores vinculados a la inclusión de las TIC con sentido pedagógico en la formación docente. La segunda, que tuvo lugar en 2015, se basa en estudios de caso de experiencias consideradas exitosas en cada uno de estos cuatro países.