Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, Vol. 11, Nº 33
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Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, Vol. 11, Nº 33
Argentina
La revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad es una publicación académica del campo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología. Publica trabajos originales e inéditos sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, desde una perspectiva plural con una mirada iberoamericana. En este número incluye textos de investigadores de Brasil, Chile, España, Portugal y Colombia.
Contenido
Artículos
Lógicas y modos de producción de conocimiento en política educativa. Análisis de la investigación producida en Chile (2000–2011). Cristóbal Villalobos, Alejandro Band, Marioly Torres y Soledad González
A Anomalia da Política de C&T e sua Atipicidade Periférica. Renato Dagnino
Dossier
Presentación. Juan Carlos Toscano, Mariano Martín Gordillo y Álvaro Restrepo
Ponto de Ruptura Civilizatória: a Pertinência de uma Educação “Desobediente”. Walter Antonio Bazzo
Cinco Orientações para o Ensino das Ciências: a Dimensão CTS no Cruzamento da Didática e de Políticas Educativas Internacionais. Alcina Mendes e Isabel P. Martins
La ciencia, el futuro y las aulas: algunas propuestas didácticas sobre prospectiva. Mariano Martín Gordillo
Educação em Ciências e Matemática com Orientação CTS Promotora do Pensamento Crítico. Celina Tenreiro-Vieira e Rui Marques Vieira
La formación de los ingenieros para participar con las comunidades en temas tecnológicos: consideraciones a partir de la gestión del agua. Carlos Osorio Marulanda
Práticas Integradas de Educação em Ciências: um Programa de Formação Contínua para Professores com Cariz CTS. Ana V. Rodrigues e Patrícia João
Uso de la historia de la ciencia para comprender aspectos de la naturaleza de la ciencia. Fundamentación de una propuesta basada en la controversia Pasteur versus Liebig sobre la fermentación. José Antonio Acevedo-Díaz y Antonio García-Carmona
Las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes y maestros de educación infantil y primaria: revisión de la adecuación de una escala para su medida. Raquel Fernández Cézar, Natalia Solano Pinto, Karina Rizzo, Ariadna Gomezescobar Camino, Luis Miguel Iglesias y Alejandro Espinosa
Fóruns de Negociações Simulados no Ensino de Engenharia: Análise de uma Estratégia Didática Vágner. Ricardo de Araújo Pereira e Carlos Roberto Massao Hayashi
Redes Sociais Formadas pela Revista CTS: uma Análise dos Doze Primeiros Anos de Publicações. Thiago Brañas de Melo, Fernanda Pontes, Bruno Böck, Carlos Toledo e Alvaro Chrispino