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Competencia digital en la infancia y pensamiento computacional han sido los temas de nueva edición de "Reflexiones en Red"

Competencia digital en la infancia y pensamiento computacional han sido los temas de nueva edición de "Reflexiones en Red"

03 de março de 2022

Secretaria-Geral | Chile | Costa Rica

Educação

El encuentro “Reflexiones en Red”, impulsado por la Red Iberoamericana de Administraciones Públicas en Primera Infancia, abarca el tema del pensamiento computacional y la competencia digital en la infancia.

El Covid-19 sacudió el tejido educativo modificando la noción misma de educación, las relaciones entre el personal docente con los alumnos y las herramientas a disposición para transmitir conocimientos como comportamientos. Estas circunstancias extraordinarias obligaron los poderes públicos y la comunidad educativa a proceder a cambios profundos para contestar a los desafíos planteados. En este contexto, la pandemia aceleró el proceso de Transformación Digital a niveles no previstos suscitando numerosos desafíos que resolver.

Consciente de la importancia de la Transformación Digital, de la llegada de una cuarta ola educativa y del imperativo de co-construir la Educación del futuro, la OEI retoma “Reflexiones en Red” en 2022 con el tema del pensamiento computacional y competencia digital en la Infancia.

El pensamiento computacional definido como “el proceso de pensamiento que interviene en la formulación de los problemas y sus soluciones, de manera que las soluciones se representen de forma que pueda ser realizada por un procesador de información” (Cuny, Snyder y Wing, 2010) ganó en importancia en las investigaciones académicas. Su premisa consiste en la capacidad de utilizar el pensamiento abstracto, de simplificar los elementos de un problema, para identificar los aspectos relevantes y desarrollar un modelo, una secuencia de procesos, que ofrezcan una solución y que esa solución pueda ser ejecutada por un sistema informático. No obstante, el pensamiento computacional puede promoverse a través de actividades “desenchufadas”, es decir, las que no requieren un ordenador o dispositivo electrónico para su desarrollo.

Su implementación en la esfera educativa ofrece una serie de ventajas para el aprendizaje de los alumnos: Estimula la creatividad, trabaja la capacidad de razonamiento y de pensamiento crítico, desarrolla y refuerza las habilidades numéricas y lingüísticas, fomenta los dotes de liderazgo, entre otros. En definitiva, el trabajo con el pensamiento computacional desde el aula estimula la innovación y puede suponer una inversión a largo plazo para para responder a los retos de la sociedad del siglo XXI.

La Secretaría General abrió el evento con la intervención Tamara Diaz, Directora de Educación de OEI, quien agradeció la presencia de las representaciones de las administraciones públicas de Primera Infancia y la participación de las expertas de México, Costa Rica y Chile; y Ana Amor, Coordinadora de la Red Iberoamericana de Administración Públicas para la Primera Infancia.


La experta Claudia Limón, Miembro del Consejo Asesor de la OEI brindó una charla sobre “Nuevas tendencias de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para incorporarlas y desarrollar competencias digitales en el ámbito educativo: el pensamiento computacional”. Claudia Limón ha destacado como palabras clave en pensamiento computacional: Reflexión, Apreciación del logro, Perseverancia, y la importancia de enfocarse en el juego porque permite a las y los niños enfocarse en retos y ser flexibles.


A posteriori, se presentan varias experiencias nacionales. Costa Rica, en alianza entre el Ministerio de Educación Pública (MEP) y la Fundación Omar Dengo (FOD). El Programa Nacional de Informática Educativa PRONIE MEP-FOD es una alianza público-privada premiada por la UNESCO y pionera en América Latina que permite al MEP y la FOD acercar las aulas del siglo XXI a las escuelas y colegios públicos del país. En el marco de esta cooperación 753.065 niños, niñas y jóvenes han desarrollado capacidades claves para la sociedad digital, mediante 4 distintas propuestas promovidas en 4.146 centros educativos públicos, este trabajo común promueve el aprovechamiento de las tecnologías para crear, resolver problemas, comunicarse y colaborar.

De parte de Chile se presentó la iniciativa "Programación y pensamiento computacional por medio del recurso pedagógico de la abejita robot “Beebot”", a cargo de Karen Muñoz Trittini, Jefa del Depto. de Apoyo a la Mejora, División de Políticas Educativas, Subsecretaria Educación Parvularia, Macarena Valdebenito y Catalina Araya Lira Directora de Educación de Fundación País Digital. "Beebot" parte de una alianza público privada desde 2019 entre el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación País Digital, y atiende al 10% de los centros educativos del país, en zonas rurales y urbanas. 


El rol de la tecnología en la infancia, actualmente está siendo analizado por la OEI en un estudio denominado “La primera infancia en la era de la Transformación Digital” que se publicará en abril de 2022.

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