Materiales educativos para apoyar el desarrollo de la lectoescritura emergente en la escuela y en el contexto familiar

El Programa Presupuesto 2021-2022 de la OEI, establece desde el área de educación como uno de los ejes prioritarios, la educación y atención a la primera infancia, definiendo entre otros de sus objetivos: Mejorar la calidad de la educación que reciben los niños y niñas en esta etapa.

En este marco la OEI, Oficina de Guatemala, ha elaborado materiales educativos dirigidos a docentes y madres y padres de familia, para apoyar en el nivel de preprimaria la adquisición de las habilidades de la Lectoescritura emergente, que preparan a las niñas y niños para el aprendizaje exitoso de la lectura y escritura formal o convencional. Se trata de la primera etapa en donde emerge la lectura y escritura, como producto de la observación, participación y exposición a experiencias y actividades vinculadas a la práctica de estas competencias.

Las habilidades de la lectoescritura emergente se desarrollan desde el nacimiento hasta los cinco o seis años de edad. Sin embargo, como la escuela preprimaria, especialmente en zonas rurales, recibe un alto porcentaje de niñas y niños que provienen de contextos desfavorecidos (núcleos familiares de baja o nula escolaridad, escasez de materiales, entre otros), las y los docentes, enfrentan con ellos, retos importantes. Para esta población, la escuela preprimaria funciona como sistema compensatorio que les ofrece las oportunidades de aprendizaje de estas habilidades emergentes, que su contexto familiar ha limitado. Por ello, es importante que, durante los períodos de trabajo presencial, las y los docentes privilegien el desarrollo de estas habilidades.

Al igual que la escuela preprimaria, las madres y padres de familia juegan un papel fundamental en el desarrollo de la lectoescritura emergente. Las condiciones y experiencias del entorno familiar potencian este desarrollo (la calidad de las interacciones, las actividades que se realicen, la forma en que se conversa, los materiales disponibles). Hoy más que nunca, en el contexto de modalidad híbrida, se requieren de estrategias que orienten e involucren a las madres y padres de familia para que puedan, desde el ambiente familiar, generar oportunidades y experiencias para fortalecer este aprendizaje.

• Guía docente para el desarrollo de la lectoescritura emergente. Incluye orientaciones para su tratamiento en contextos bilingües

Se trata de un material destinado a docentes, con el objetivo de fortalecer sus competencias metodológicas para orientar el desarrollo de habilidades de la lectoescritura emergente, en el idioma materno, de las niñas y niños atendidos en el nivel de preprimaria. Además de fortalecer el conocimiento y comprensión acerca de la importancia de esta etapa, ofrece sugerencias de actividades para el desarrollo de las diferentes habilidades de la lectoescritura emergente (lenguaje y comprensión oral, conciencia fonológica, vocabulario, grafomotricidad, conceptos de impresión). Así mismo, orientaciones específicas para desarrollar estas, en contextos bilingües.

• Colección de audios “Yo apoyo desde casa el aprendizaje mis hijas e hijos”. Lectoescritura emergente

Considerando la importancia e impacto del aprendizaje de la lectoescritura emergente y el papel que desarrolla la familia, especialmente en este contexto de aprendizaje en casa, se elaboró una colección de diez audios dirigidos a madres y padres de familia. Cada audio, les ofrece sugerencias de actividades concretas que les permitan ejercitar en sus hijas e hijos de edad preescolar, diferentes habilidades vinculadas al aprendizaje de la lectoescritura emergente, desde el hogar.

El abordaje del contenido a través de los audios fue pensado particularmente para contextos rurales y de baja escolaridad, con lenguaje sencillo, claro, y con ejemplos contextualizados, que permitan su fácil comprensión.