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"Un adulto emocionalmente inteligente potencializa una actitud resiliente y de aprendizaje en infantes y adolescentes": Carmen García de Leaniz

"Un adulto emocionalmente inteligente potencializa una actitud resiliente y de aprendizaje en infantes y adolescentes": Carmen García de Leaniz

30 de junho de 2022

México

Educação

“Un docente emocionalmente responsable es aquel que cuida su bienestar y el de su alumnado, genera vínculos de confianza con ellas y ellos, fomentando la cohesión y una buena convivencia en el grupo, acompañándolos para que desplieguen su potencial” – Carmen García de Leaniz

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en alianza con la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), concluyeron el Ciclo de webinars Alfabetización emocional, celebrado del 28 al 30 de junio de 2022.

En esta ocasión, Carmen García de Leaniz, especialista en desarrollo de habilidades socioemocionales y educación emocional para profesores, padres y alumnos, fue la encargada de brindar el tercer webinar, bajo el tema Herramientas prácticas para la educación emocional en contextos formales y no formales. El cierre estuvo a cargo de José Rafael de Regil Vélez, Asesor en la SEB, y por Patricia Aldana Maldonado, Representante permanente de la OEI México, en esta sesión moderada por Ana Isabel Verdú de Béjar, Coordinadora de cooperación de la OEI en México.

Carmen García de Leaniz destacó que tan solo en España, la situación postpandemia ha dejado grandes estragos en el ámbito emocional, pues entre el 40% y 70% de trabajadores sufren estrés y ansiedad, mientras que el 54% y el 65% del cuerpo docente sufre ansiedad, y del 34% al 65% de infantes y adolescentes tienen problemas de salud mental.

Refirió que cuando una persona se encuentra en situación de estrés o ansiedad, impide la concentración y pensar con claridad, además de propiciar reacciones impulsivas, por ello, al implementar una educación emocional, se presentan menos casos de depresión, ansiedad, y una mayor capacidad para gestionar situaciones de estrés, enojo y ansiedad.

Presentó una serie de herramientas para aplicarlas en el aula, enfatizando que la mejor herramienta es la actitud, pues esta puede ser elegida, y es una responsabilidad. En este sentido, ahondó en cuatro claves de esta actitud: creer en el potencial humano; la proactividad, es decir, asumir el compromiso de centrarnos en aquellas cosas que están en nuestras manos; la flexibilidad ante las situaciones, sentires y formas de vivir diversas; y, finalmente el ser conscientes de las fallas que como personas se pueden tener, pero abordarlas como un aprendizaje.

Posteriormente, propuso algunas rutinas para la promoción de una educación emocional, entre las que se encuentran la atención plena y relajación, que permite cultivar momentos de calma; la asamblea emocional, que favorece la conexión con uno mismo; y la resolución de conflictos, que concede tiempo y espacio a cada alumno, propiciando la búsqueda de soluciones.

Asimismo, compartió una herramienta que puede ser aplicada para la resolución de conflictos y que consiste en 5 pasos: desarrollar el hábito de calmarse antes de hablar, incentivar el pensamiento positivo, dialogar con respeto y asertividad, mientras que el docente escucha con atención y empatiza con el alumnado, para así llegar a soluciones donde las partes estén de acuerdo.  

Para cerrar su ponencia, Carmen García de Leaniz, enlistó tres ideas clave para potencializar el uso de las prácticas en educación emocional: 1) Desarrollar las competencias socioemocionales; 2) Cuidar el bienestar propio y del alumnado, elegir tener una actitud positiva, construyendo vínculos de confianza; y 3) Perseverar y ser consciente de las emociones del alumnado, mostrando coherencia dentro y fuera del aula.

Durante el acto de clausura del Ciclo, José Rafael de Regil mencionó que este ciclo de webinars ha reafirmado que es posible implementar una educación emocional dentro y fuera del aula, fortaleciendo una formación integral. “La cooperación entre SEB y OEI ha sido un proceso que ha contribuido al fortalecimiento del sistema educativo”, señaló.

Por su parte, Patricia Aldana agradeció la participación a los ponentes, docentes y a todas las personas que siguieron el evento, asegurando que se seguirá consolidando la colaboración entre la Secretaría de Educación Pública y la Organización de Estados Iberoamericanos en proyectos similares que reafirmen la incorporación de las habilidades socioemocionales en el plan educativo.

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