Proyecto de fortalecimiento de competencias metodológicas a docentes de Educación Inicial en Nicaragua.

Concluyen actividades formativas sobre las Metodologías de Arte y Juego e Identificación de Necesidades Educativas Especiales, dirigida a docentes y educadoras comunitarias de Educación Inicial en cinco municipios de Nicaragua: San Carlos, Bluefields, Nueva Guinea, San Isidro y San Rafael de Norte, concentrados en el Norte y Costa Caribe de Nicaragua.

Con el objetivo de continuar fortaleciendo la calidad educativa en Educación Inicial, han concluido con éxito, al finalizar el mes de junio, las sesiones formativas presenciales del proyecto, brindadas a un total de 178 educadoras comunitarias y docentes de Educación Inicial, alcanzando una participación del 98%.

La formación de los talleres ha sido teórica – práctica. Estuvo orientada al fortalecimiento del uso, manejo y aplicación de estrategias de aprendizaje en educación inicial, entre ellas la Metodología de Arte y Juego con enfoque de neurociencias y la Metodología de Identificación de Necesidades Educativas Especiales en Educación Preescolar. La formación incluyó textos de las metodologías impartidas y materiales didácticos que faciliten la planeación y elaboración de trabajos prácticos.

Las participantes, que en un 98%, han sido de mujeres, proceden de comunidades rurales, sector urbano y periurbano. Reconocemos el gran esfuerzo de las docentes y educadoras comunitarias que recorrieron grandes distancias para asistir a cada sesión del Taller en Metodologías de Arte y Juego e Identificación de Necesidades Educativas Especiales. Por medidas de bioseguridad, cada taller se dividió en grupos de 15 participantes en cada uno de los municipios.

A través del instrumento evaluativo, las docentes y educadoras han manifestado la importancia de la formación por su utilidad, pertinencia y aplicabilidad de las metodologías abordadas en el taller y su coherencia con los contenidos del currículo de educación preescolar en Nicaragua. Se han abordado y fortalecido conocimientos para garantizar los derechos de los niños y niñas a recibir una educación de calidad, en tanto sujetos activos de sus propios aprendizajes.