2000 instituciones educativas del Paraguay serán acompañadas por asesores pedagógicos

Los mismos darán un acompañamiento híbrido a docentes de 2000 Instituciones en las áreas de lengua castellana y matemáticas, aplicando metodologías innovadoras con el fin de fortalecer la labor docente y mejorar la calidad educativa de los estudiantes. 

El acto de apertura contó con presencia de la Viceministra de Educación Básica, Alcira Sosa; la Directora General del Tercer Ciclo y Educación Escolar Básica y Educación Media, Norma López; y el Coordinador Pedagógico del Componente Resultados del Aprendizaje del Proyecto Impulsando la Educación, Maximiliano Moder.

Este taller fue parte del Programa de Acompañamiento a la Labor del Educador de 2000 instituciones educativas focalizadas de Tercer Ciclo y Educación Media de gestión pública, con la participación de miembros de la Unidad Pedagógica de Innovación (UPI) y profesionales de Formación Docente.

Fueron coordinadoras de este taller, Fides Gauto en el área de lengua castellana, Lucia Helman, en el área de matemáticas, y la especialista y facilitadora colombiana, Laura Peña.

Con este taller inductivo, se espera lograr un desarrollo acabado de las capacidades pedagógicas en metodologías innovadoras de enseñanza y en la educación digital para el acompañamiento a la labor del educador; conocer, apropiarse y comprometerse con el desarrollo del programa; así como promover la retroalimentación con los docentes asesorados.

Haciendo una contextualización en lo que respecta a las asesorías pedagógicas, se dice, que la educación actual implica el desarrollo de habilidades a partir de procesos sistemáticos de aprendizaje. La enseñanza de habilidades, a diferencia de la tradicional, se asocia a clases más dinámicas y participativas, menos centradas en la exposición del conocimiento del docente, sin el desarrollo de ejercicios rutinarios y reiterativos.

En este marco, el Taller con los Asesores Pedagógicos fortalecerá habilidades personales y capacidades pedagógicas en asesoramiento a docentes de Matemática y Lengua Castellana. Asimismo, esta estrategia está en línea con los principios para la nueva formación docente inicial y continua del Paraguay que, propenden a asignar un rol protagónico a los estudiantes, con prevalencia del trabajo cooperativo y una fuerte articulación entre la teoría y la práctica.