Con la misión de contribuir y fortalecer la diversidad lingüística, la Comisión Nacional de Bilingüismo y la Red de Cooperación Intercultural Multilingüe lanzan la publicación “Educación Intercultural Bilingüe”

Este material fue elaborado: Estela Victoria Apleyard de Acuña, María Celsa Bareiro Mendoza, Dionisio Fleitas Lecoski, María Elizabeth García de García, Teresa González de Benítez, María Eva Mansfeld de Agüero, María Elvira Martínez de Campos, Margarita Miró, Aida Torres de Romero y José Zanardini, profesionales pertenecientes a la Comisión Nacional de Bilingüismo (CNB).

La Comisión Nacional de Bilingüismo (CNB), fue creada por Decreto presidencial del año 1994, instituida como órgano asesor del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), para acompañar el desarrollo, la planificación y la evaluación de Programas y Proyectos durante los procesos de la Reforma Educativa, la Reingeniería de la Educación, la Resignificación Educativa y otros procesos de actualización educativa permanentes y periódicos planteados desde el MEC. En tal sentido, reconoce en forma conjunta con los actores de la sociedad paraguaya que el pilar fundamental para el mejoramiento de la calidad educativa es, sin dudarlo, el componente de la Formación Docente en su concepto amplio y abarcante. En este contexto, ninguno de los componentes que interactúan en el proceso del aprendizaje puede lograr sus objetivos si no existe un compromiso real con la formación de los maestros. La CNB se apropia de esta convicción y, siguiendo las  líneas de su Plan Estratégico, establece que las acciones prioritarias para el año 2020 sean focalizadas hacia un pleno apoyo a la formación y capacitación continua de los docentes, con énfasis en los formadores de docentes.

Para el logro de los objetivos propuestos, se establecen alianzas estratégicas con el Viceministerio de Educación Superior, la Dirección General de Formación Profesional del Educador y, a través de ella, con la Dirección de Innovaciones Educativas (no) Pedagógicas y los Departamentos de Gestión Pedagógica de TIC y de Formación en Servicio. El Proyecto diseñado para desarrollar la estrategia es el “PLAN DE APOYO TECNICO A IFD OFICIALES” aprobado por Resolución N º 261 / 2020, que establece un Programa de capacitación a formadores de formadores, tutores y docentes de IFD oficiales de todo el país, conectados a través de la plataforma del MEC en sesiones virtuales durante los meses de agosto y septiembre 2020.

Son dos los grandes ejes temáticos trabajados: CULTURA, IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD y EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE. El primero de ellos se abre en temas concretos para afianzar la formación conceptual del docente en el análisis profundo de la cultura, la multiculturalidad y la interculturalidad en su relación con la tarea del docente. El otro eje fundamental, la Educación Bilingüe, contempla los contenidos, estrategias, materiales de apoyo, métodos y procesos de elaboración.

En forma paralela al desarrollo de las exposiciones magistrales se va construyendo un material de apoyo a partir de una compilación en versión física, que, juntamente con las presentaciones virtuales, se constituirá en fuente de consulta para el docente. La CNB, convencida de que la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) requiere maestros con las competencias y el convencimiento necesarios para asumir los múltiples desafíos de la Educación Intercultural, entre ellos, la necesidad de construir una pedagogía innovadora en su práctica docente y el apoyo constante a la capacitación, se suma con la plena certeza de que la carta más importante que se debe jugar es el afianzamiento de la Educación Bilingüe, fuera de la cual no existe futuro promisorio para la educación paraguaya. La Comisión Nacional de Bilingüismo es una entidad consultiva que apoya y asesora a la cartera educativa para el abordaje y la implementación correcta y efectiva del bilingüismo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en escuelas y colegios del país.

En tal sentido, la Organización de Estados Iberoamericanos reconoce la importancia y la riqueza de la diversidad cultural y lingüística de la región, como parte de un patrimonio compartido. En la Agenda 2030 de las Naciones Unidas las lenguas tienen una presencia en su dimensión educativa y cultural, constituyendo un factor humano importante para alcanzar una educación inclusiva, equitativa, a lo largo de la vida, así como para el desarrollo científico y la valorización de la diversidad cultural.

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