Entrevista con Denys Hernández Consoró, maestra participante en el Programa de Movilidad Docente en Iberoamérica
El programa busca que instituciones y centros educativos que desarrollan experiencias innovadoras de cada país, se asocien en redes de cooperación con otros países y puedan elaborar un proyecto concreto de intercambio de experiencia, innovación y d…
“Pretendemos que esta oportunidad transcienda en actividades concretas y no sólo se quede como una experiencia puntual”
El Programa de Movilidad Docente forma parte de los esfuerzos por fortalecer la profesión magisterial que lleva a cabo la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) desde el 2011. A su vez, es uno de los ejes prioritarios de las «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”.
Para avanzar en esta dirección, la Conferencia de Ministros de Educación Panamá, realizada el 12 de septiembre de 2013, aprobó el proyecto de desarrollo profesional de los docentes que incluye la movilidad del profesorado. A su vez, en la XLIV Reunión de Ministros de Educación de los Países del Mercosur celebrada en Montevideo el 14 de junio de 2013, la OEI presentó la propuesta de movilidad de docentes en el marco de las actividades del Sector Educativo del Mercosur.
El programa busca que instituciones y centros educativos que desarrollan experiencias innovadoras de cada país, se asocien en redes de cooperación con otros países y puedan elaborar un proyecto concreto de intercambio de experiencia, innovación y de investigación. Todas las instituciones asociadas a una red son, a su vez, origen y destino de la movilidad.
En febrero pasado, siete maestros de Iberoamérica visitaron República Dominicana para conocer e intercambiar experiencias educativas. En esta ocasión, en los meses de abril y mayo, le tocó a maestras dominicanas visitar varios países destino de la movilidad, entre ellos, Ecuador, Costa Rica, Perú, Chile y Colombia.
Denys Hernández Consoró, técnica psicopedagógica de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educacion (MINERD), fue una de las elegidas para ser parte del Programa de Movilidad, teniendo a Ecuador como destino. Allí tuvo la oportunidad de conocer el programa Educación Intercultural Bilingüe.
En esta entrevista habla sobre la experiencia vivida en Ecuador.
¿Qué significó para usted participar en el Programa de Movilidad Docente?
Durante nuestra estancia comentábamos entre compañeros “Ecuador implica en nuestra vida profesional un antes y un después”. Fue una experiencia única que esperamos mantener y poder implementar.
¿Qué hizo en Ecuador?
Estuve en el Programa Iberoamericano de Redes de Movilidad del Profesorado -Educación Intercultural Bilingüe-. Básicamente consistió en poder conocer cómo Ecuador ha implementado un sistema educativo que les permite mantener su cultura y respetar la diversidad, haciendo esto desde el rescate de sus tradiciones y hábitos típicos de los 18 pueblos y 14 nacionalidades que tienen en el país, cada una con su dialecto y costumbres. El intercambio nos permitió conocer el trabajo que realizan los maestros en sus aulas y cómo adaptan el currículo a su idiosincrasia, es un país con una rica diversidad y por lo mismo con un regionalismo muy marcado al que el Estado trata de proteger. Pudimos visitar tres centros en zonas estratégicas que nos dieron mayor visión del trabajo que realizan.
¿Cuáles aprendizajes obtuvo y cómo piensa ponerlos en práctica?
La diversidad es palpable, no es abstracta, requiere y exige respeto y es posible darlo. Mantener la cultura de los pueblos permite mantener viva nuestra identidad. Sobre la base de la concreción de este aprendizaje y la experiencia vivida puedo decir que es un elemento importante para la educación de los pueblos en conocimiento y rescate de sus tradiciones.
Para llevar a cabo este trabajo, partiendo de esta experiencia, necesitamos que en el sistema educativo se impulsen acciones que involucren:
– Creación e implementación de proyectos educativos que vayan en aras del rescate de las tradiciones, conocimiento y respeto de la cultura con un enfoque inclusivo.
– Establecer convenios con los organismos o instituciones encargadas del patrimonio nacional.
– Fortalecer, en la asignatura de Educación Artística así como en el Programa de Formación Laboral de las Escuelas Especiales, la creación y utilización de recursos típicos de la región y/o el país.
¿Con relación a la labor docente, cuáles diferencias pudo apreciar mientras estuvo allá?
Realmente más que diferencias pudimos ver similitudes, tenemos los mismos retos y desafíos en el campo educativo. Las diferencias están dadas en la cultura.
¿Cómo impacta esta experiencia su práctica profesional?
Me da una visión más amplia del trabajo que se realiza en otros países de América Latina especialmente de aquellos que logran niveles de aprendizaje elevado en contextos de mayor vulnerabilidad.
¿Cómo piensa continuar el trabajo realizado en Ecuador aquí en el país?
Pretendemos que esta oportunidad transcienda en actividades concretas y no sólo se quede como una experiencia puntual. Mantenemos la comunicación entre participantes con la idea de materializar algunos proyectos para el rescate de nuestras culturas y despertar en nuestros niños y niñas el amor y respeto por la misma.
Nota: La comunicación entre los participantes se realice a través de la plataforma virtual que la OEI tiene para Movilidad Docente en Iberoamérica.
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