OEI entrega Estudio Evaluativo sobre el Programa de Formación Docente de Excelencia en la República Dominicana
El informe fue elaborado por una comisión de especialistas nacionales e internacionales de la OEI y el INAFOCAM a solicitud del MESCyT y se trata de un estudio evaluativo de la Normativa 09-15 sobre Formación Docente.
El pasado lunes, 10 de mayo, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) hizo la entrega oficial del Estudio Evaluativo sobre el Programa de Formación Docente de Excelencia en la República Dominicana al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MESCyT). El informe se trata de un estudio evaluativo de la Normativa 09-15 sobre Formación Docente. La Normativa 09-2015 establece de manera detallada el cumplimiento de requisitos curriculares y los procesos de ingreso para la Formación Inicial docente, con el objetivo de garantizar profesionales de más calidad para el sistema educativo dominicano.
Catalina Andújar Scheker, Representante Residente de la OEI en República Dominicana hizo la entrega oficial del informe al ministro Franklin García Fermín en las instalaciones del MESCyT en Santo Domingo.
El Informe del Estudio Evaluativo del Programa de Formación de Docentes de Excelencia: base legal e implementación de los procesos de formación inicial docente en República Dominicana que se presentó, responde a una solicitud del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT). Su elaboración es el resultado del trabajo de una comisión de especialistas nacionales e internacionales, que han asumido la responsabilidad de esta tarea, encomendada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con el apoyo del Instituto Nacional de Formación y Capacitación Magisterial (INAFOCAM). El estudio fue elaborado en el marco del convenio de cooperación entre la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Instituto Nacional para la Capacitación y Formación Magisterial (INAFOCAM).
El Estudio Evaluativo comprende tres dimensiones, una de las cuales tiene cuatro subdimensiones, que son las siguientes:
- Políticas de Formación Inicial Docente en República Dominicana: marco contextual: normativo, institucional, conceptual y estratégico. Esta dimensión abarca el análisis de las políticas nacionales de formación inicial docente de la última década con especial énfasis en la política impulsada en los últimos años. Inicialmente incluye un marco general de las políticas regionales e internacionales.
- Meta Presidencial Docentes de Excelencia (2016-2020), con sus 4 subdimensiones:
- a) Criterios de Admisión para los candidatos a estudiar carreras de Ciencias de la Educación.
- B) Programas de becas para los estudiantes que superaron los criterios de admisión establecidos.
- c) Reforma curricular de los planes de estudio de las carreras de educación.
- d) Selección y cofinanciamiento de profesores de alta calificación (PAC).
- Valoración de competencias de egresados de programa de docentes de excelencia. Este ámbito comprende un proceso evaluativo dirigido a los primeros egresados de los programas formativos realizados en el marco de la normativa 09- 15 del MESCyT y parte del Programa.
El estudio evaluativo del Programa de Formación de Docentes de Excelencia en la República Dominicana, base legal e implementación de procesos de formación inicial ha sido elaborado por una comisión de expertos nacionales e internacionales, bajo la coordinación técnica de Miguel Escala. El equipo técnico principal responsable está integrado por: Martin Benavides, Laura Abreu, Miguel Escala, Margarita Heinsen, Sarah Gonzalez, Gilbert Valverde y Renzo Roncagliolo.
De manera adicional, se contó con el apoyo de la especialista Tahira Vargas, responsable del informe “Una mirada transversal desde la perspectiva antropológica y sociocultura” de la Dimensión 2 del “Estudio Evaluativo del Programa de Formación de Docentes de Excelencia”.
El informe está organizado en cuatro capítulos y toda la información presentada a lo largo del informe ha sido recogida a través de fuentes documentales, así como de la consulta realizada a los diversos actores involucrados: funcionarios públicos (actuales y anteriores), equipos técnicos, expertos, directivos universitarios ligados a las carreras, docentes y becarios. Los diferentes cuestionarios fueron respondidos por 2,413 actores, y fueron consultados 53, por medio de entrevistas (29) y grupos focales (4).
Cada uno de las dimensiones o subdimensiones partió de preguntas de evaluación consensuadas con la Comisión del MESCyT designada por el Ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, y estableció su metodología de trabajo a partir de las mismas.
Esta entrega se inscribe en el marco de la cooperación de la OEI en República Dominicana y el programa de apoyo a las políticas docentes.
