Participación de OEI RD en Congreso Internacional de Trastornos del Espectro Autista en Montevideo, Uruguay

Durante los días 29 al 30 de octubre se realizó en Uruguay el Congreso Internacional de Trastornos del Espectro Autista, bajo el lema “Desafíos actuales en Latinoamérica: De la ciencia al hogar”. El congreso estuvo dirigido a reflexionar sobre los Trastornos del Espectro Autista en el contexto de Latinoamérica, y fue un espacio idóneo para pensar en posibles caminos a transitar para lograr la mejora en la calidad de vida de las personas con TEA y sus familias. En tal sentido las diferentes conferencias invitaron a abrir las miradas y enfoques más allá de la condición neurobiológica, para centrarse en el ser humano y sus posibilidades de participar en sociedad.

El Congreso estuvo organizado por la Unidad de Clínica de Psiquiatría Pediátrica de la Facultad de Medicina de la Universidad de la República Uruguay, la Sociedad Uruguaya de Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia, SUPIA, la unidad especializada en TEA del Centro Hospitalario Pereira Rossell, la Red Espectro Autista Latinoamérica (REAL), el Proyecto ECHO, y Autism Speaks.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura(OEI) estuvo representada por Analía Rosoli, responsable de la línea de Mejora de la Calidad y Educación Inclusiva en la Oficina de República Dominicana, quien fue invitada para ofrecer la conferencia ¨Educación inclusiva: eliminando barreras para crear oportunidades¨. Durante la ponencia el público tuvo la oportunidad de reflexionar acerca del concepto de educación inclusiva y la necesidad de comprender los diferentes referentes desde donde se lo comprende en Latinoamérica, ya que en muchos países de la región el concepto queda reducido al área de la educación especial, y no se piensa la educación inclusiva como una herramienta para hacer efectivo el enfoque de derechos en todo el sistema educativo. La educación inclusiva es un proceso permanente que impulsa al cambio en todo el sistema educativo y que encuentra su expresión concreta en la vida del centro educativo, donde los actores de la comunidad escolar deben reflexionar permanentemente cómo garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, poniendo especial énfasis en los más vulnerables.

Pensar la educación inclusiva como sinónimo de educación especial ha llevado a que muchas familias de personas con discapacidad vean limitadas las posibilidades de inclusión educativa de sus hijos e hijas en escuelas de su comunidad, recibiendo como opción educativa únicamente espacios segregados. Durante la conferencia Rosoli también hizo énfasis en la necesidad de comprender la educación inclusiva, en el marco de una necesaria inclusión social.   

La especialista presentó las líneas de acción de la OEI y el proceso de reflexión que la organización está impulsando para alinear las Metas Educativas 2021 con los ODS 2030, proceso que permitirá continuar trabajando para garantizar la educación de calidad en Iberoamérica, en especial de las poblaciones más vulnerables, durante la próxima década.

Este Congreso se caracterizó por servir de escenario para la realización del Primer Encuentro Regional de Asociaciones de Padres de personas con TEA. Esta actividad se realizó el 31 de octubre y en la misma la representante de la OEI participó junto con investigadores de Argentina, Brasil, Chile, Venezuela y Uruguay en el panel Encuesta de Cuidadores de personas con TEA en 6 países de América en el cual se presentaron resultados de la investigación llevada a cabo por ese grupo de investigadores a inicios del año 2017.

El Congreso también contó con reconocidos especialistas internacionales tales como Eric Fombonne ( Francia), Connie Kassari, (USA), Petrus de Vries (Reino Unido), Alexia Rattazzi, Sebastian Cukier y Daniel Valdez (Argentina), Ricardo Garcia Sepúlveda( Chile), Cecilia Montiel( Venezuela), Gabriela Garrido (Uruguay) entre otros.