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Monografías y series, Número 243 - Septiembre 2017

Monografías y series, Número 243 - Septiembre 2017

30 de setembro de 2017

Secretaria-Geral

Educação

Monografías y series, Número 243 - Septiembre 2017

TÍTULO: Reducir las diferencias : el poder de invertir en los niños más pobres [en línea]
AUTORES PER.: Tamagni, Jordan; Taylor, Guy
PUBLICACIÓN: New York, EEUU : Unicef, 2017
DESC.FISICA: Documento pdf, 32p., il.,gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: En 2010 hicimos una predicción audaz: invertir en la salud y la supervivencia de los niños más desfavorecidos sería más rentable, incluso a pesar de que los costes de llegar a ellos sean más elevados, ya que unos mejores resultados compensarían estos gastos suplementarios. Ahora, una serie de nuevos datos viene a respaldar aquella predicción. Nuestro informe Reducir las diferencias: El poder de invertir en los niños más pobres revela que el número de vidas salvadas por cada millón de dólares invertido en los niños más desfavorecidos es casi dos veces superior al número de vidas que se salvaron con unas inversiones equivalentes en los grupos menos necesitados.
DESCRIPTORES: Infancia; Salud; Grupos desfavorecidos
PAIS/ORG.: EEUU
IDIOMA: Spa
ISBN: 978 92 806 4886 7
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/Reducirlasdiferencias.pdf

TÍTULO: Construyendo el futuro : la infancia y el desarrollo sostenible 2030 en España [en línea]
AUTORES PER.: Bello, Armando
AUTORES COR.: Unicef Comité Español
PUBLICACIÓN: Madrid, España : Unicdef - Comité español, 2017
DESC.FISICA: Documento pdf, 16p., il., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible representan la gran hoja de ruta de las políticas públicas para España y su implementación representa una apuesta por un modelo social y político que ponga en el centro a los niños. El objetivo de este informe es analizar los 5 ODS que consideramos más relevantes para la infancia en nuestro país. Analizamos los objetivos sobre Pobreza, Salud, Educación, Empleo, Crecimiento Económico y Desigualdad.
DESCRIPTORES: Infancia; Objetivos; Desarrollo sostenible
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/publicacion/infancia-y-agenda-desarrollo-sostenible-2030-espana

TÍTULO: Los primeros años : el bienestar infantil y el papel de las políticas públicas [en línea]
AUTORES PER.: Berlinski, Samuel; Schady, Norbert
PUBLICACIÓN: Washington, D.C. : BID, 2015
DESC.FISICA: Formato pdf, gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Los primeros años analiza el desarrollo de los niños de América Latina y el Caribe y elabora argumentos convincentes para la intervención pública en lo que se suele considerar un asunto familiar. El gasto de calidad en los niños, cuando se gestiona adecuadamente, tendrá altos retornos, mientras que la incapacidad al implementar programas disminuirá los retornos de las cuantiosas inversiones hechas en la educación primaria, secundaria y superior. Las políticas a favor de los niños pertenecen a la base de la agenda de desarrollo de un país, junto con las políticas para desarrollar infraestructura y fortalecer las instituciones. Sin embargo, si los servicios proporcionados (o financiados)por los gobiernos han de beneficiar a los niños, deben ser considerablemente mejores que los programas que actualmente existen en la región. Este libro ofrece sugerencias para mejorar las políticas públicas en este ámbito crucial.
DESCRIPTORES: Bienestar de la infancia; Políticas públicas; Desarrollo infantil; América Latina
PAIS/ORG.: BID
IDIOMA: Spa
ISBN: 978 1 59782 230 5
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/7259/Los_primeros_años_El_bienestar_infantil_y_el_papel_de_las_políticas_públicas.pdf

TÍTULO: Las cifras de la educación en España : estadísticas e indicadores 2017 [en línea]
AUTORES COR.: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, MECD; Subdirección Genral de Estadística y Estudios
PUBLICACIÓN: España, Madrid : MECD, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf, 487p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: El anuario estadístico Las cifras de la educación en España, elaborado por la S.G. de Estadística y Estudios del Ministerio, muestra los aspectos más significativos de la educación en nuestro país, a través de información estadística proveniente de distintas fuentes, y presentada de forma conjunta y sintética. Para ello, se han utilizado datos relevantes, indicadores y gráficos, con la finalidad de proporcionar una visión ágil sobre la educación y, de ese modo, facilitar su comprensión y utilización tanto a las personas del mundo educativo como a la sociedad en general.
DESCRIPTORES: Estadísticas educativas; Evaluación; Sistema educativo; España
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978 84 369 5780 8
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=18677

TÍTULO: Estadísticas de la educación 2016 [en línea]
AUTORES COR.: Chile . Ministerio de Educación, Mineduc
PUBLICACIÓN: Chile . Santiago de Chile : MINEDUC, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf., 177p., il., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: El anuario "Estadísticas de la Educación 2016", es una publicación anual realizada por profesionales del Centro de Estudios perteneciente a la División de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación, cuya finalidad es proveer información estadística ordenada y sintetizada de los principales actores que conforman el sistema educativo chileno. La presente edición está estructurada en cuatro capítulos, donde cada uno de ellos concentra información de los principales agentes educativos. Así, el primer capítulo ofrece una descripción de las instituciones educacionales prestadoras de servicios en Educación Parvularia, Básica, Media y Superior; mientras que el segundo, presenta el número de alumnos matriculados por nivel de enseñanza y programa, considerando las particularidades del estudiantado e instituciones a las que concurren. El tercer capítulo, por su parte, muestra la forma en que se distribuye tanto la dotación docente como los asistentes de la educación en el sistema escolar, tomando en cuenta las características y ocupaciones que ejercen en los recintos y entidades educacionales. Finalmente, el capítulo cuatro entrega, por cada tipo de sostenedor, el total de establecimientos, el personal docente y los asistentes de la educación que se desempeñan en ellos, y el número total de alumnos que asisten a estos.
DESCRIPTORES: Estadísticas educativas; Chile
PAIS/ORG.: Cl
IDIOMA: Spa
ISSN: 0719 7918
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2017/07/Anuario_2016.pdf

TÍTULO: Estudio dobre la implementación de las redes de mejoramiento escolar : informe final [en línea]
AUTORES COR.: Ministerio de Educación, Mineduc; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Santiago; Pontificia Universidad Católica de Valparaiso, PUCV
PUBLICACIÓN: Chile . Santiago de Chile : MINEDUC, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf., 52p., gráf., tabl
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Queremos resaltar en coherencia con los resultados obtenidos en este estudio, el carácter dinámico del trabajo en red. Las redes por definición son cambiantes y no es posible realizar un diseño de funcionamiento que no contemple este carácter. Desde la dinámica de los sistemas sociales complejos se señala que a mayor complejidad del entorno mayor es la inestabilidad del sistema. En el contexto actual en donde se está planteando una reforma estructural profunda del sistema educacional las redes no son ajenas a este cambio. Por el contrario, las redes de mejoramiento escolar son parte de la reforma en marcha y parte del cambio del sistema educacional chileno. Las redes de mejoramiento no son masivas frente a los cambios en el entorno ni deben responder de forma automática frente a dichos cambios.
DESCRIPTORES: Redes sociales; Redes de información; Mejora de la educación
PAIS/ORG.: Cl
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2017/07/Resumen-ejecutivo-redes-mejoramiento2017.pdf

TÍTULO: Diversidad e industria audiovisual : el desafío cutlural del siglo XXI
AUTORES PER.: Albornoz, Luis; García Leiva, Mª Trinidad
PUBLICACIÓN: México, D.F. : Fondo de Cultura Económica, 2017
DESC.FISICA: 331p., col. comunicación
RESUMEN: En Diversidad e industria audiovisual. El desafío cultural del siglo XXI se centra en las problemáticas a las que se enfrenta y se ha enfrentado la Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales (UNESCO, 2005)al tratar de medir y regular la diversidad audiovisual en los diferentes países que la conforman.
DESCRIPTORES: Diversidad cultural; Medios de comunicación; Industrias culturales; Políticas culturales
PAIS/ORG.: Mx
IDIOMA: Spa
ISBN: 978 607 16 4727 6
TIPO DOC.: Monografía Nro EJEMP.: 1
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: MEX.VII.M.337

TÍTULO: Las herramientas de formación para el desarrollo curricular : una caja de recursos [en línea]
AUTORES COR.: Oficina Internacional de Educación, OIE; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACIÓN: Ginebra, Suiza : OIE - Unesco, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf, 327p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: La edición 2017 de la Caja de Recursos es concebida como una herramienta de formación destinada a apoyar a especialistas y profesionales involucrados en los procesos de cambio, desarrollo, seguimiento y evaluación curricular. Sus ocho módulos cubren procesos y etapas fundamentales que deben ser considerados de manera holística y vinculante a la luz de forjar y lograr un currículo de calidad para todas y todos. Cada uno de los módulos se integra por un marco conceptual que discute ejes fundamentales para entender los procesos de diseño y desarrollo curricular, un conjunto de actividades de formación sobre temas centrales en cada uno de los procesos curriculares y una serie de estudios de casos representativos de diversidad de contextos y que estimulan la reflexión y la producción individual y colectiva. Así mismo, es una versión actualizada de la caja de recursos 2013 e implica la puesta al día de los marcos conceptuales, la incorporación de nuevas actividades en varios de los módulos, así como la reformulación de algunas otras. Prácticamente, todas las actividades se han enriquecido con tareas de aprendizaje que presentan nuevos estudios de caso, algunos de ellos elaborados por participantes de las cohortes de egresados de los diplomas en diseño y desarrollo curricular que se implementan respectivamente en África y en América Latina y el Caribe.
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DESCRIPTORES: Recursos didácticos; Desarrollo curricular; Calidad
PAIS/ORG.: OIE - Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002504/250420s.pdf

TÍTULO: Abierta mente : Respuesta del sector de educ ación a la violencia basada en la orientación sexual y la identidad / expresión de género. Informe resumido [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACIÓN: París, Francia : Unesco, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf, 67p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Todas las formas de discriminación y violencia en las escuelas son un obstáculo al derecho fundamental de niñas, niños y jóvenes de gozar de una educación de calidad, y ningún país puede alcanzar una educación inclusiva y equitativa si sus estudiantes son discriminados o víctimas de violencia por su orientación sexual real o percibida y su identidad de género. En 2011, la UNESCO convocó a la primera consulta internacional de las Naciones Unidas sobre bullying homofóbico en instituciones educativas y en ésta reconoció que se trata de un tema complejo y sensible que necesita ser abordado como parte de esfuerzos más amplios para evitar la violencia escolar y la violencia basada en género con miras a alcanzar una educación de calidad para todos.
DESCRIPTORES: Violencia en la escuela; Género; Educación inclusiva
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002446/244652s.pdf

TÍTULO: Educación para los objetivos de desarrollo sostenible : objetivos de aprendizaje [en línea]
AUTORES PER.: Rieckmann, Marco
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Undas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Sector educación
PUBLICACIÓN: París, Francia : Unesco, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf, 65p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: La nueva agenda mundial para el desarrollo sostenible 2030 refleja claramente esta visión de la importancia de una respuesta educativa apropiada. La educación está explícitamente formulada como un objetivo independiente en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4. Metas e indicadores relacionados con la educación también están incluidos en otros ODS. La educación de calidad es tanto una meta en sí misma como un medio para lograr todos los otros ODS, porque es parte integral del desarrollo sostenible y un facilitador clave del mismo. Es por ello que la educación representa una estrategia esencial en la consecución de los ODS.
DESCRIPTORES: Desarrollo sostenible; Objetivos; Indicadores educativos
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
ISBN: 978 92 3 300070 4
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002524/252423s.pdf

TÍTULO: Revisión de las políticas del sector de educación en Guatemala [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Instituto Internacional de Planeamiento de la Educaicón, IIPE
PUBLICACIÓN: París, Francia : Unesco, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf, 268p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Los estudios de "Revisión de políticas públicas en educación" constituyen una iniciativa diseñada por la División de Políticas y Sistemas de Educación Permanente del Sector de Educación de la UNESCO, destinada a cooperar con los Estados miembros en los procesos de mejora de la calidad de la educación brindada en sus sistemas educativos. El objetivo general de la "Revisión de las políticas públicas en educación" que promueve la UNESCO es colaborar con las autoridades educativas de los Estados miembros para fortalecer sus sistemas educativos y, a la vez, contribuir al desarrollo de sus capacidades. A petición del Gobierno de Guatemala, la UNESCO procedió a desarrollar una revisión de las políticas públicas del sector de educación, cuyos resultados se presentan en este informe.
DESCRIPTORES: Sistemas nacionales de educación; Política educativa; Políticas públicas
PAIS/ORG.: IIPE; Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/publicaciones/revisi-n-de-las-pol-ticas-p-blicas-del-sector-educaci-n-en-guatemala

TÍTULO: Estudio sobre la implementación de las redes de mejoramiento escolar : informe final [en línea]
AUTORES COR.: Ministerio de Educación, Mineduc; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Santiago; Pontificia Universidad Católica de Valparaiso, PUCV
PUBLICACIÓN: Chile . Santiago de Chile : MINEDUC, 2017
DESC.FISICA: Formato pdf., 52p., gráf., tabl
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Queremos resaltar en coherencia con los resultados obtenidos en este estudio, el carácter dinámico del trabajo en red. Las redes por definición son cambiantes y no es posible realizar un diseño de funcionamiento que no contemple este carácter. Desde la dinámica de los sistemas sociales complejos se señala que a mayor complejidad del entorno mayor es la inestabilidad del sistema. En el contexto actual en donde se está planteando una reforma estructural profunda del sistema educacional las redes no son ajenas a este cambio. Por el contrario, las redes de mejoramiento escolar son parte de la reforma en marcha y parte del cambio del sistema educacional chileno. Las redes de mejoramiento no son masivas frente a los cambios en el entorno ni deben responder de forma automática frente a dichos cambios.
DESCRIPTORES: Redes sociales; Redes de información; Mejora de la educación
PAIS/ORG.: Cl
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2017/07/Resumen-ejecutivo-redes-mejoramiento2017.pdf

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