¿Qué puede aportar Iberoamérica para la transformación digital de la educación?

Con la participación de reconocidos expertos y autoridades educativas de la región, hoy se ha celebrado una jornada de trabajo en la sede de Madrid de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), en formato híbrido, en la que se han puesto sobre la mesa cuáles han sido los aprendizajes y retos de Iberoamérica en el uso de la tecnología en la educación, potenciada especialmente por la digitalización acelerada que trajo consigo la pandemia.  

Esta jornada es la segunda parte de la consulta de alto nivel ‘Aprendizaje y transformación digital en Iberoamérica’ que han realizado desde ayer la OEI, ProFuturo y el Informe de seguimiento de la educación en el mundo (GEM Report) de la Unesco y que ha tenido como objetivo poder recabar insumos que sirvan de base para el informe de seguimiento sobre tecnología y educación que publicará este último organismo en 2023.  

Así, esta segunda jornada se ha compuesto de tres grupos de trabajo; el primero de ellos, destinado a analizar el impacto de la digitalización en la primera infancia; el segundo, ha abordado el papel del liderazgo educativo de docentes y directivas en este proceso de transformación digital, y finalmente, el tercero, ha ahondado en el estado de las competencias digitales en los centros educativos de la región y su rol determinante en los nuevos modelos pedagógicos que requiere la transformación digital.  

En la apertura del encuentro, Andrés Delich, secretario general adjunto de la OEI, ha afirmado que “dado que nuestra región está cruzada por problemas como la inequidad, lo digital no puede ser un factor que aumente esa brecha, sino que debe ser un elemento democrático. Las mejores decisiones se toman con los mejores datos e información y ese es el papel del GEM Report en el futuro de la educación en Iberoamérica”. 

Seguidamente, Manos Antoninis, director del Informe GEM de la Unesco, ha señalado que este informe concibe la tecnología de forma amplia y estudiará los usos de la tecnología y sus riesgos; u las condiciones para que el uso de la tecnología sea equitable. “La tecnología debe estar servicio de la educación. El informe GEM es una extensa consulta con OO.II, representantes del sector privado y jóvenes, decisores de políticas públicas... para detectar los usos benéficos y perniciosos del uso de la tecnología en la educación. 

En la inauguración han participado también Tamara Díaz, directora de Educación de la OEI, y Leticia Rato, responsable de Alianzas Globales y Relaciones Institucionales de Fundación Profuturo.