Día Mundial de los Docentes: líderes de la innovación en las aulas

Hoy, 5 de octubre, celebramos el Día Mundial de los Docentes, una fecha que conmemora cada año la insustituible labor que realizan las personas que dedican su vida a enseñar a las generaciones que construirán el futuro.

La efeméride del Día Mundial de los Docentes fue instaurada por la ONU en 1994, coincidiendo con el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la Organización Mundial del Trabajo (OIT) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) relativa a la Situación del Personal Docente del año 1966. En ese documento aparecen reflejados los criterios que definen sus derechos y responsabilidades o sus condiciones de contratación o de aprendizaje.

En el contexto de pandemia, el rol de los docentes ha sido clave para asegurar la continuidad de la formación durante el cierre de las escuelas o las alteraciones que han sufrido en su normal funcionamiento. No obstante, su papel hoy en día va mucho más allá, constituyendo uno de los principales agentes de innovación educativa.

Pero ¿qué significa innovar?

Innovar significa poner en marcha un proceso creativo para generar valor a partir de una realidad existente. Solo puede entenderse desde el intercambio y la cooperación. Por sí sola, la innovación no es garantía de calidad de la educación. Tampoco es equivalente a modernización de la escuela ni debería usarse para sumarse a la moda de la innovación.

Es necesaria la figura del docente, su capacidad para hacer significativa la tarea para los demás, desde la colaboración, el intercambio y el compromiso. 

Desde la Organización de Estados Iberoamericanos apostamos por este liderazgo innovador ejercido por el docente. En este sentido, en 2022 hemos reconocido iniciativas de innovación y creatividad en centros educativos —entre otros actores—, que fomentan la innovación en las aulas. En la 1ª edición del Premio Iberoamericano de Innovación Educativa, organizado por la OEI con apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), uno de los galardones se entregó a la iniciativa colombiana llamada InrulTIC, proyecto liderado por investigadores de la Universidad del Norte de Barranquilla que trabaja para incorporar las tecnologías en escuelas infantiles de zonas rurales del Caribe colombiano para crear experiencias pedagógicas innovadoras.

Asimismo, durante la pandemia, la OEI junto con el Ministerio de Educación de Guatemala ha capacitado a unos 60 docentes de preprimaria de Guatemala para fomentar la educación híbrida y que los niños desarrollen las habilidades de este tipo de lecto-escritura. Una iniciativa similar a la que se ha dado en Chile, donde la OEI junto con la Universidad de Chile ha formado a 4.800 docentes con el objetivo de fortalecer el intercambio de conocimiento sobre formación inicial y continúa, así como potenciar una red de investigación, cooperación e intercambio de conocimientos e iniciativas sobre innovación educativa interuniversitaria sobre la formación y la profesión docente.

En 2021 la OEI, junto con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación de México, publicó La formación continua y el desarrollo profesional docente en el contexto de nuevas normalidades, libro que recoge las memorias del Primer Ciclo Iberoamericano de Encuentro con Especialistas cuyo objetivo fue impulsar la reflexión sobre la formación docente y el desarrollo profesional de docentes de educación básica y educación media superior.

Estas son solo algunas de las iniciativas que tratan de fomentar la innovación docente en las aulas de Iberoamérica y que cuentan con el apoyo de la OEI.