Estudo da OEI revela como a IA impactou as universidades Ibero-Americanas
O estudo mapeia as ferramentas de IA usadas pelas instituições de ensino superior para analisá-las e estabelecer estratégias de inovação com base nelas.
A Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) publicou recentemente o relatório La llegada de la AI a la educación superior en Iberoamérica: un mapa para diseñar estrategias institucionales, um estudo coordenado pelo pesquisador Axel Rivas, que está disponível gratuitamente no site da OEI.
O relatório tem como objetivo caracterizar as ferramentas de Inteligência Artificial que já existem e são utilizadas no âmbito do ensino superior Ibero-Americano, distribuídas por funções universitárias (ensino, gestão administrativa), com a intenção de que outras instituições possam utilizá-las, adaptar boas práticas e inovar com base em seus resultados, formando uma caixa de ferramentas para o espaço do ensino superior Ibero-Americano.
Assim, o relatório destaca algumas ferramentas utilizadas para a gestão do ensino, como Arlo, Coursebox, Eduaide.AI ou Magic School, para desenvolver documentos em formato de texto, questionários e avaliações formativas, slides ou vídeos; ou Quesrtionmark, Classpoint e Gradescope para apoiar a avaliação, o feedback ou a correção de testes. Em termos de plataformas de aprendizagem adaptativa e tutoria inteligente, o estudo destaca ferramentas como Knewton Alta, Samrt Sparrow, Tutor AI ou Cognit AI; e para a detecção de plágio acadêmico ou a criação de conteúdo por meio de IA, destaca Turnitin, Copyleaks, GPTZero ou Writer AI, entre outras.
Para a gestão universitária, o documento apresenta uma série de ferramentas destinadas a evitar a evasão de alunos por meio de alertas precoces e análises preventivas, incluindo Civitas Learning, Navigate 360, Penny ou a história de sucesso da assistente Millie, desenvolvida pela startup 1MillionBot e implementada em mais de 30 universidades, que conseguiu melhorar a retenção de alunos e otimizar os processos administrativos graças à sua capacidade de responder automaticamente a consultas frequentes.
O estudo também informa sobre o progresso das universidades da região no campo da IA, destacando os avanços nos esforços institucionais para aproveitar ao máximo essa tecnologia, em uma região onde o crescimento do ensino superior virtual foi notável na última década, de acordo com o Observatório Ibero-Americano de Ciência, Tecnologia e Sociedade (OCTS) da OEI, que afirma que as matrículas no ensino a distância dobraram entre 2010 e 2020, passando de 2,5 para 5 milhões de alunos. Esse crescimento, que abrange programas de graduação e pós-graduação, acelerou significativamente durante a pandemia da COVID-19, quando muitas instituições transformaram seus programas para continuar operando no modo virtual.
O relatório é um produto do III Seminário Ibero-Americano sobre Qualidade da Educação On-line: Potencializando a Excelência com Inteligência Artificial, realizado na Cidade do Panamá nos dias 3 e 4 de setembro de 2024.
