Ibero-América, terra de inovação: assim foi realizada a 2ª edição do Seminário Ibero-Americano de Inovação Educacional

Com a participação de 21 instituições educacionais de 11 países participantes e com foco em sustentabilidade e inclusão, a Organização de Estados Ibero-americanos (OEI) e o Ministério de Educação da Espanha realizaram nesta semana a segunda edição desse seminário.

Como parte das atividades da Rede Ibero-Americana de Inovação Educacional, promovida desde 2023 pela OEI e pelo Ministério da Educação, Formação Profissional e Esportes da Espanha, o 2º Seminário Ibero-Americano de Inovação Educacional teve início na terça-feira, 19 de março, sob o tema “Metodologias inovadoras na promoção dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)”.

O seminário, composto por dois dias de workshops e diálogos abertos que podem ser acompanhados pelo canal da OEI no YouTube, reuniu pela segunda vez em Madri representantes das escolas que compõem a rede para discutir os principais desafios e oportunidades que surgem nas escolas ibero-americanas em termos de inovação, bem como explorar novas abordagens para promover essa dimensão nas salas de aula da região.

Tamara Díaz, Diretora Geral de Educação e Formação Profissional da OEI, disse durante a abertura da conferência que essa rede é uma forma de mostrar o esforço e o compromisso das escolas para melhorar a educação na região. Desenvolvemos mais de 20 produtos, incluindo guias, webinars, relatórios e visitas imersivas dentro dessa rede, um sinal de que a tarefa está sendo cumprida”, disse Díaz, observando que “esse seminário também é o resultado do trabalho colaborativo que somos capazes de fazer com a heterogeneidade e a diversidade da região“.

Por sua vez, Eladio Sánchez Martínez, Subdiretor Geral Adjunto da Subdiretoria Geral de Cooperação Territorial e Inovação Educacional do Ministério, comemorou a atividade frutífera da rede em seu primeiro ano de existência e reiterou o apoio do Ministério ao crescimento da rede. Para Sánchez, é necessário que a rede continue a se consolidar “para que se torne um espaço de conhecimento igualitário, equitativo e sustentável e melhore a qualidade dos sistemas educacionais”, para os quais “o foco na inovação não pode ser adiado”.

Juan David Rodríguez, especialista em Didática da Inteligência Artificial, começou refletindo sobre a midiatização de conceitos como inteligência artificial e a relevância de ensiná-la nas escolas. Para o especialista, o entendimento dessas tecnologias envolve a compreensão de três componentes: dados, algoritmos e modelos, “que podem ser ensinados de forma simples e acessível”, e enfocou o papel ético do ser humano, que ainda é “essencial” para o desenvolvimento da inteligência artificial, e o papel do desenvolvimento de tecnologias de código aberto que podem “abrir muitas portas para a educação, especialmente em áreas onde os orçamentos não são milionários“.

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Uma rede comprometida com a sustentabilidade

Como resultado do trabalho da rede, no primeiro dia do seminário foi feita a apresentação oficial do estudio Educação Transformadora para o Desenvolvimento Sustentável na Ibero-América, apresentado pela especialista argentina Carla Sabbatini. Trata-se de um estudo que explora a situação da educação para o desenvolvimento sustentável (EDS) nos países ibero-americanos e o estado de progresso de seus sistemas educacionais, a fim de tornar essa abordagem uma das mais relevantes a médio prazo nas salas de aula da região. “O que nos torna essencialmente humanos é a capacidade de formar cidadãos éticos“, disse Sabbatini.

Usando várias técnicas qualitativas, o estudo examina as perspectivas dos principais atores do processo educacional, como tomadores de decisão, bem como líderes de instituições educacionais, professores e membros de organizações do setor social, para entender o potencial dessa abordagem nos currículos da região, o que, de acordo com o relatório, requer não apenas a inclusão de conteúdo relacionado à sustentabilidade no currículo, mas também o design de materiais educacionais, a adaptação da avaliação da aprendizagem e a adaptação da gestão escolar, entre outros aspectos.

O estudo aponta recomendações para consolidar a educação para o desenvolvimento sustentável na região ibero-americana, tais como a elaboração de marcos legislativos e políticas mais abrangentes, maior foco na formação de professores especializados em sustentabilidade, promoção de maior financiamento e ampliação da sistematização de experiências de destaque em EDS na Ibero-América para consolidar o conceito.

Inovando para ser mais inclusivo

A segunda sessão do seminário foi aberta por Juan José Leal, Chefe de Acordos de Cooperação da Direção Geral de Educação e Formação Profissional da OEI, que enfocou a importância da dimensão inclusiva na inovação educacional.

Nesse evento, realizado na Secretaria Geral da OEI, os professores representantes das experiências vencedoras e menções especiais do “II Prêmio Ibero-Americano de Inovação e ODS em Centros Educacionais” apresentaram seus projetos, destacando a importância do uso das tecnologias de informação e comunicação para ajudar a atender aos requisitos dos sistemas educacionais e garantir o acesso efetivo, equitativo e sustentável.

Camila Saute Torresini, Técnica da Direção Geral de Educação e Formação Profissional da OEI, apresentou os resultados e as lições aprendidas com o trabalho colaborativo da Rede no último ano, durante o qual a representatividade geográfica da Rede, que conta com 21 escolas membros, dobrou.

A sessão de trabalho terminou com uma mesa redonda sobre transformação digital inclusiva moderada por María del Carmen Peral, técnica da Direção Geral de Educação e Formação Profissional da OEI, e Susana Mateos Sánchez, responsável pela Educação Infantil e Educação Inclusiva na Direção Geral de Educação e Formação Profissional da OEI, onde foram apresentadas as experiências da Rede Ibero-Americana de Centros de Inovação Educacional.