La realidad digital que viven hoy las escuelas en Iberoamérica

Dentro del convenio de colaboración que la OEI mantiene con ProFuturo, este miércoles, 21 de abril se ha realizado un taller virtual con directores y docentes de Colombia, Ecuador, Guinea Ecuatorial, México y Panamá, además de especialistas en educación y tecnología. El objetivo: conocer la realidad digital de las escuelas.

A lo largo del taller se han profundizado y debatido cuestiones relativas a las tecnologías en el aula: disponibilidad, organización, formación de los docentes, presencia de experiencias exitosas, comunicación con las familias y tecnologías emergentes en la educación.  Al mismo tiempo, se han contrastado opiniones sobre el tipo, los contenidos y la pertinencia de la formación de los educadores, la planificación y gestión de los centros escolares en el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), la participación y disponibilidad de las familias con las TIC…

Las principales conclusiones del taller han sido:

• Analizar la incorporación de las TIC en las escuelas no implica solo conocer la situación actual, sino que también puede ayudarnos a decidir hacia dónde queremos caminar.
• El diagnóstico sobre la disponibilidad y el uso de las TIC puede ayudar a que las Administraciones sepan cuál es la realidad.
• La pandemia ha ayudado a poner aún más de actualidad la importancia y la urgencia de integrar las tecnologías en las escuelas.
• Conocer cuáles son los recursos disponibles y cuál es su estado es el primer paso para diagnosticar la realidad digital de las escuelas.
• Especialmente cuando los recursos son escasos, las cuestiones organizativas pueden permitir un mejor aprovechamiento del potencial de las TIC en las escuelas.
• Es importante saber cuál es la formación de los/as docentes en relación con el uso de las TIC, pero también conocer a qué oportunidades de formación tienen acceso.
• Analizar cuál es el cambio en la práctica pedagógica (tanto en la planificación como en la intervención) es tan importante por el diagnóstico como por la inspiración que puede suponer para los/as docentes.
• La comunicación con las familias siempre ha sido relevante, aunque no se haya abordado de forma prioritaria. La pandemia ha puesto de manifiesto que se trata de una necesidad de primer orden.
• La mirada hacia el futuro puede orientar sobre las posibilidades que se abren, pero también poner en valor lo que se hace en escuelas que, a pesar de la falta de recursos, intentan no perder ninguna de las oportunidades a su alcance.
• Es imprescindible dar voz a los directores y docentes para conocer la realidad digital de los centros escolares.

El encuentro se enmarca en el proyecto de educación digital Herramienta de diagnóstico para la valoración del contexto de las escuelas en el despliegue de ProFuturo, que comenzó en el año 2019 y tiene como meta comprobar, a través de sus diversas dimensiones de análisis con sus correspondientes indicadores, la efectividad del proyecto. Asimismo, tiene como finalidad disponer de todos los datos necesarios para poder atender a las necesidades de los centros educativos, educadores y alumnado en una mejora continua.

La OEI y ProFuturo colaboran desde el 2008 con el objetivo básico de mejorar la calidad y la equidad de la educación, para conseguir reducir la brecha educativa, poniendo una especial mirada en aquellos grupos más vulnerables de la población.