Monografias y series, Numero 257 – Junio 2019

TITULO: La educación técnica en el Ecuador : el perfil de sus usuarios y sus efectos en la inclusión laboral y productiva [en línea]
AUTORES PER.: Tomaselli, Andrés
SERIE: Políticas sociales, 227
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 49p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Mapas.
RESUMEN: El rol de la educación técnica como promotora de desarrollo económico e inclusión social ha tomado relevancia en las políticas públicas de la región en los últimos años. En este documento se analiza el marco normativo que rige a la educación técnica en el Ecuador, tanto a nivel medio (bachillerato)como superior (educación superior no universitaria). Se halla que el bachillerato técnico cuenta con amplia tradición mientras que el desarrollo de la educación superior no universitaria es más tardío. La educación técnica aparece como una alternativa viable para aquellas personas que, por distintas razones, buscan una incorporación temprana en los mercados laborales. Además, permite a las autoridades cumplir, de manera simultánea, con objetivos de política productiva y de política social, al mejorar la empleabilidad de las personas y capacitarlas de manea que éstas puedan influir de manera positiva en la productividad y la mejora de calidad y competitividad de productos y empresas.
DESCRIPTORES: Enseñanza técnica; Ecuador; América Latina
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISSN: 1564-4162
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/43219/S1701267_es.pdf?sequence=1 isAllowed=y

TITULO: Oportunidades y desafíos para la autonomía de las mujeres en el futuro escenario del trabajo [en línea]
AUTORES PER.: Vaca Trigo, Iliana
SERIE: Asuntos de género, 154
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 72p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: La aparición, interacción y confluencia de una serie de tecnologías disruptivas presentan oportunidades y desafíos para las sociedades y las economías, reconfigurando el mundo del trabajo. Las brechas de género existentes en el mercado laboral podrían profundizarse si no se cuenta con políticas públicas adecuadas que permitan anticiparse a los efectos que estos cambios tecnológicos traerán consigo. Por un lado los procesos de automatización generan inquietudes sobre los posibles desplazamientos de puestos de trabajo, en los cuales las mujeres podrían estar sobre representadas. Por otro lado, el surgimiento de nuevos tipos de trabajo, están fragilizando las relaciones laborales al establecer esquemas flexibles que no cuentan aún con la regulación necesaria para garantizar los derechos laborales a quienes se emplean en ellos.
DESCRIPTORES: Sistemas educativos nacionales; Género; Políticas públicas; Mercado de trabajo
PAIS/ORG.: Cepal
IDIOMA: Spa
ISSN: 1564-4170
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44408/S1801209_es.pdf?sequence=4 isAllowed=y

TITULO: Logros y desafíos de la integración centroamericana : aportes de la CEPAL [en línea]
AUTORES PER.: Martínez Piva, Jorge Mario (ed.)
SERIE: Libros de la CEPAL
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 445p., tabl., gráf.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía, por capítulos.
RESUMEN: El proyecto de integración centroamericana empezó en 1951 de la mano de las propuestas intelectuales y el apoyo técnico de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Desde entonces, la CEPAL ha trabajado con los países centroamericanos en la elaboración de propuestas para su desarrollo, entrelazadas con el planteamiento de integración regional. En su septuagésimo aniversario, la CEPAL publica este libro sobre la integración centroamericana, poniendo énfasis en las áreas en las que colabora con la región, y subraya los avances más importantes y los desafíos para el futuro. En esta publicación se hace un inventario del aporte de la CEPAL al proceso de integración centroamericana y se muestra su relevancia como instrumento de desarrollo.
DESCRIPTORES: Desarrollo económico; Desarrollo social; América Central; 70 años
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-1-058654-2
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/handle/11362/44590

TITULO: Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible : una oportunidad para América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL
, Objetivos, metas e indicadores mundiales
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 93p.
NOTAS: Documento electrónico. – Anexos.
RESUMEN: El conocimiento de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)asociados a esta Agenda ayuda a evaluar el punto de partida de los países de la región y a analizar y formular los medios para alcanzar esta nueva visión del desarrollo sostenible, que se expresó de manera colectiva y quedó plasmada en la Agenda 2030. Los ODS también son una herramienta de planificación para los países, tanto a nivel nacional como local. Gracias a su visión a largo plazo, constituirán un apoyo para cada país en su senda hacia un desarrollo sostenido, inclusivo y en armonía con el medio ambiente, a través de políticas públicas e instrumentos de presupuesto, monitoreo y evaluación.
DESCRIPTORES: ODS; Desarrollo sostenible; Desarrollo social; Desarrollo económico
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-1-058643-6
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/handle/11362/40155

TITULO: Programas sociales, superación de la pobreza e inclusión laboral : aprendizajes desde América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES PER.: Abramo, Lais; Cecchini, Simone; Morales, Beatriz
SERIE: Desarrollo social
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 282p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: En América Latina y el Caribe se están implementando diversos programas sociales para superar la pobreza y reducir las desigualdades a lo largo del ciclo de vida, como los programas de transferencias condicionadas, los programas de inclusión laboral y productiva, y las pensiones sociales. En este libro se ofrece un análisis actualizado de estos programas y su relación con la inclusión laboral, y se abordan los debates en curso sobre sus posibles incentivos y desincentivos a la oferta laboral, formalización y trabajo infantil entre la población destinataria.
DESCRIPTORES: Desarrollo social; Desarrollo económico; Pobreza; Trabajo
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-1-058653-5
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44602/1/S1900005_es.pdf

TITULO: Territorio y desarrollo en la Argentina : las brechas estructurales de desarrollo en la provincia de Buenos Aires [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para américa Latina y el Caribe, CEPAL
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL,
DESC.FISICA: Formato pdf, 114p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: El presente documento identifica y analiza las principales brechas estructurales de desarrollo de la provincia de Buenos Aires. Para ello, se parte del enfoque elaborado por la Unidad de Financiamiento para el Desarrollo de la CEPAL (CEPAL, 2012b), adaptado para el análisis de las restricciones al desarrollo de las provincias argentinas (CEPAL, 2016 y sus revisiones posteriores). Dicho enfoque reconoce el carácter multidimensional e indivisible de los procesos de desarrollo, como también la existencia de heterogeneidades que emergen a partir de diferencias económico-productivas, sociales y geográficas al interior de cada país, y permite trascender el indicador de ingreso per cápita como eje de la clasificación del nivel de desarrollo de los distintos países o regiones. Luego de una caracterización geográfico-espacial, sociodemográfica y productiva de la provincia de Buenos Aires, este documento analiza las nueve brechas contempladas en la metodología (ingresos, desigualdad, empleo, pobreza, educación, salud, producción, infraestructura, medio ambiente) a partir de las cuales se estudia a la provincia en perspectiva nacional y de su región de pertenencia específica. Lo anterior se complementa con un análisis intraprovincial, tomando como referencia los subespacios regionales definidos en el Plan Estratégico Productivo de la Provincia de Buenos Aires 2020 y los aglomerados urbanos de la provincia identificados a partir de la EPH. A partir del análisis integrado de los resultados observados, el documento sugiere áreas de intervención estratégica para la agenda de políticas públicas de la provincia de Buenos Aires.
DESCRIPTORES: Desigualdades regionales; Indicadores; Estadísticas; Desarrollo económico; Desarrollo Social; Argentina
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44613/1/S1900294_es.pdf

TITULO: Educación técnico-profesional y autonomía económica de las mujeres jóvenes en América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES PER.: Muñoz Rojas, Carolina
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL; Ministerio de Asuntos Exteriores de Noruega
SERIE: Asuntos de género, 155
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 82p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: La Educación Técnico-Profesional (ETP)si bien ha concitado un creciente interés en el debate regional durante los últimos años, su análisis e investigación es incipiente desde una perspectiva de género. En América Latina y el Caribe, la ETP tiene tantas potencialidades como desafíos que enfrentar, ya que, si bien en ella existen oportunidades significativas para enfrentar el cambio en la estructura productiva de la región hacia la innovación y el desarrollo tecnológico, a su vez enfrenta fuertes restricciones, barreras y discriminaciones para la participación y trayectorias educativos-laborales de las mujeres de todos los niveles socioeconómicos y educativos, en especial las más jóvenes. En este marco, este informe busca contribuir a la reflexión y debate actual sobre las desigualdades estructurales que enfrentan las mujeres jóvenes de la región en su transición hacia el mercado laboral, así como en las barreras, sesgos de género y patrones discriminatorios que aún persisten en este ámbito educativo, que se reproducen en el mundo del trabajo remunerado, y que inciden en la desarticulación y el desacople entre ambos, constituyendo la ETP un espacio clave donde esta desconexión se manifiesta y en torno a ella el debate en la región desde una dimensión de género es muy necesario.
DESCRIPTORES: Género; Formación profesional; Desarrollo de la educación
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISSN: 1564-4170
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44628/1/S1900198_es.pdf

TITULO: Analisis de tendencias ocupacionales y demanda de calificaciones en la Argentina [en línea]
AUTORES PER.: Giordano, Virginia
SERIE: Documentos de proyecto
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 137p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: En vista del avance de la digitalización, en combinación con la automatización y la inteligencia artificial, se espera que cambie sustancialmente la naturaleza del empleo. El interrogante que permanece abierto es cómo este proceso se está manifestando en la realidad, por lo tanto, resulta de interés anticipar tendencias ocupacionales y demandas de calificaciones en Argentina. Para ello, este documento hace un primer esfuerzo en por desentrañar qué dice la EIL respecto a los cambios experimentados por la naturaleza de los empleos en Argentina en el período 2008 – 2017. Los resultados encontrados indican que los cambios en la naturaleza de las ocupaciones están fuertemente ligados a lo que sucede con la economía en general, pero se destacan las ocupaciones ligadas a la informática -como una de las ocupaciones del futuro- y se observa un crecimiento robusto de las ocupaciones profesionales. Queda pendiente como desafío para Argentina generar un sistema comprehensivo para estimar demandas de ocupaciones y habilidades.
DESCRIPTORES: Trabajo; Empresas; Desarrollo económico; Comercio; Competencias; Enseñanza
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44610/1/S1900301_es.pdf

TITULO: Primer informe regional sobre la implementación del Consenso de Montevideo sobre Población y Desarrollo [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal
REUNION: Reunión de la Conferencia Regional sobre Población y Desarrollo de América Latina y el Caribe, Tercera, 7 – 9 Agosto, 2018, Lima
PUBLICACION: Santiago de Chile : Cepal, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 245p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía por capítulos.
RESUMEN: El propósito de este informe es dar cuenta del avance en la implementación de las medidas prioritarias del Consenso de Montevideo sobre Población y Desarrollo en América Latina y el Caribe, observando asimismo las heterogeneidades que existen entre los países de la región en cuanto al grado de implementación. Al resaltar experiencias nacionales relevantes, se busca facilitar el intercambio de buenas prácticas entre países a fin de que puedan beneficiarse mutuamente en su esfuerzo para avanzar en el cumplimiento de las medidas del Consenso de Montevideo.
DESCRIPTORES: Situación social; Situación económica; Género; Afrodescendientes; Migrantes; Población; Desarrollo social
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44457/1/S1801012_es.pdf

TITULO: Panorama social de América Latina 2018 [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal
PUBLICACION: Santiago de Chile : Cepal, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 233p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bobliografía. – Anexos.
RESUMEN: La erradicación de la pobreza y la pobreza extrema, así como la reducción de la desigualdad, en todas sus dimensiones, continúan siendo desafíos centrales para los países de América Latina. Aun cuando la región logró importantes avances en este ámbito entre comienzos de la década pasada y mediados de la presente, desde 2015 se han registrado retrocesos, particularmente en lo que respecta a la pobreza extrema. Este hecho es preocupante y enciende señales de alerta, en especial en un contexto regional de bajo crecimiento económico y profundas transformaciones demográficas y en el mercado de trabajo. En este escenario es imperativo desarrollar y fortalecer las políticas públicas de protección social y las del ámbito del mercado de trabajo, abarcando medidas de inclusión social y laboral, así como políticas redistributivas en materia de ingresos. Para ello es fundamental proteger y preservar el gasto social, fortalecer la institucionalidad social y laboral, y prestar especial atención a las causas que redundan en que la pobreza y la exclusión afecten de manera desproporcionada a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, a las mujeres en edad productiva y a las personas indígenas y afrodescendientes.
DESCRIPTORES: Inclusión social; Desarrollo económico; Situación social; Situación económica
PAIS/ORG.: Cepal
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-1-058649-8
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44395/11/S1900051_es.pdf

TITULO: Estudio sobre el mejoramiento de la educación secundaria en la República Dominicana [en línea]
AUTORES PER.: Araneda, Paulina; Leyton, César; Bobadilla, Catalina
SERIE: Políticas sociales, 230
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2018
DESC.FISICA: Documento pdf, 83p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: El presente documento analiza los obstáculos que enfrentan en su trayectoria educativa los jóvenes de enseñanza secundaria en República Dominicana y que provoca su abandono del sistema educacional. Asimismo, propone recomendaciones para el mejoramiento de la oferta educativa, particularmente la educación técnico profesional, como eje promotor del avance en el aumento de la cobertura de la secundaria y de retención de estudiantes en el sistema.
DESCRIPTORES: Enseñanza secundaria; Jóvenes; Educación y empleo; Políticas públicas
PAIS/ORG.: Cepal
IDIOMA: Spa
ISSN: 1680-8983
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/43559/1/S1800343_es.pdf

TITULO: Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos : avances y desafíos [en línea]
AUTORES PER.: Corbetta Silvia; Bonetti, Carlos; Bustamante, Fernando; Vergara Parra, Albano
SERIE: Documentos de proyectos
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 129p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: El estudio presenta un panorama de la Educación Intercultural Bilingüe y/o la etnoeducación en América Latina. Sobre la base de un relevamiento actualizado de fuentes secundarias se han indagado las políticas educativas en la materia en torno a dos ejes ordenadores: i) las acciones de los Estados destinadas a garantizar la modalidad educativa con la que atenderá la educación de los pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes, y ii) las acciones de los Estados destinadas a transversalizar, desde un enfoque intercultural, los sistemas educativos. Cabe destacar que en este trabajo se interpela el alcance con que las políticas educativas operan en cuestiones de interculturalidad, por lo que se plantea un esfuerzo por diferenciarla Educación Intercultural Bilingüe (EIB), o en su defecto la etnoeducación, como una modalidad educativa de los sistemas nacionales para atender a los miembros de pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes, de la noción de interculturalidad como un enfoque transversal de las políticas educativas. Ambos son modos de procesar las diversidades culturales existentes en los países en materia de educación.
DESCRIPTORES: Educación multicultural; Educación indígena; América Latina; Acceso a la educación; Niños; Adolescentes
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44269/1/S1800949_es.pdf

TITULO: Perspectivas económicas de América Latina 2019 : desarrollo en transición : resúmen [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL; Banco de Desarrollo de América Latina, CAF; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE; Comisión Europea, CE
PUBLICACION: Santiago de Chile : Cepal, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 24p.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: América Latina y el Caribe experimentó un notable progreso socioeconómico desde principios de siglo. La situación macroeconómica de la mayoría de los países de la región se fortaleció, el nivel de vida de sus habitantes mejoró, y la pobreza y la desigualdad se redujeron. Sin embargo, aún prevalecen grandes vulnerabilidades estructurales, al tiempo que han surgido nuevos retos. Muchos de estos desafíos están relacionados con la transición de los países de la región a mayores niveles de ingreso y desarrollo. El informe Perspectivas económicas de América Latina 2019: Desarrollo en transición presenta una perspectiva analítica renovada que evalúa cuatro trampas del desarrollo relacionadas con la productividad, la vulnerabilidad social, las instituciones y el medio ambiente. El informe plantea posibles oportunidades a nivel doméstico para responder a estas trampas y busca formas de mejorar los bienes públicos globales para consolidar las agendas nacionales, todo ello en el contexto de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. Es por ello que Perspectivas económicas de América Latina 2019 insta a mejorar las capacidades domésticas y a adoptar una nueva visión de la cooperación internacional como facilitador para apoyar esos esfuerzos
DESCRIPTORES: América Latina; Desarrollo económico; Desarrollo social; ODS; Políticas públicas
PAIS/ORG.: OCDE; CAF; Cepal; CE
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44525/1/S1900182_es.pdf

TITULO: Ecologizar la educación y formación técnica profesional : guía prática de centros e instituciones [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Centro Internacional Unesco-Unevoc para la Educación y Formación Técnica y Profesional
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2018
DESC.FISICA: Formato html, 91p., il., tabl.
NOTAS: Documento elecctrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Esta Guía describe la necesidad general de transformar la EFTP para armonizarla con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Programa de Acción Global (PAG)de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)y otras iniciativas de Naciones Unidas, de la UNESCO y de ámbito nacional. La Guía proporciona también ayuda práctica específica para que los equipos que ecologizan un centro o institución planifiquen y lleven a cabo los cambios que consideren necesarios. Será esencial que todas las iniciativas de sostenibilidad tengan una visión clara, sean conocidas por todos los afectados, sigan un plan estratégico, enumeren objetivos y metas por alcanzar e incluyan una herramienta de control y evaluación. Es omnipresente en nuestra Guía la idea de una visión común y de la formación de equipos, junto al apoyo de los directivos de un centro. Uno de los objetivos fundamentales será convertir la sostenibilidad en un proceso permanente e integrado definitivamente en la cultura de cada centro.
DESCRIPTORES: Enseñanza profesional; Formación profesional; Guías; Instituciones
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa; Eng; Fre
ISBN: 978-92-3-300095-7
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265493?posInSet=168 queryId=00f03b21-d1df-4c25-a44b-50c50d420815

TITULO: Violência escolar e bullying : relatório sobre a situação mundial [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 56p., il.
NOTAS: Documento electrónico. – Título original : School violence and bullying : global status report.
RESUMEN: Todas as formas de violência escolar e bullying violam o direito fundamental à educação e, da mesma forma, ambientes de aprendizagem não seguros reduzem a qualidade da educação para todos os estudantes. Nenhum país será capaz de atingir uma educação inclusiva e de qualidade se os estudantes estiverem expostos à violência na escola. A violência escolar e o bullying também podem afetar seriamente a saúde e o bem-estar de crianças e adolescentes, com consequências negativas que persistem até a idade adulta. O presente relatório foi elaborado pela UNESCO e pelo Instituto de Prevenção à Violência Escolar da Universidade de Mulheres Ewha, para o Simpósio Internacional sobre Violência Escolar e Bullying: Das Evidências à Ação, realizado de 17 a 19 de janeiro de 2017, em Seul (República da Coreia). Seu objetivo consiste em fornecer um panorama dos dados mais recentes disponíveis sobre a natureza, a abrangência e o impacto da violência escolar e do bullying, bem como sobre as iniciativas que abordam o problema.
DESCRIPTORES: Violencia en la escuela; Infancia; Adolescentes; Niños; Estadísticas
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Por
ISBN: 978-85-7652-227-0
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368092

TITULO: Mejorar los resultados de programas integrados de alfabetización y desarrollo de competencias [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
REUNION: Conferencia Internacional sobre “Alfabetización y desarrollo de competencias”, 7 de septiembre, 2018, París
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2018
DESC.FISICA: Formato electrónico, 20p.
RESUMEN: Este documento de trabajo examina los vínculos entre el aprendizaje de la alfabetización, el desarrollo de competencias y el mundo del trabajo, en línea con el tema del Día Internacional de la Alfabetización (ILD, por sus siglas en inglés)2018. Su objetivo es identificar acciones de política que ayudan a integrar el aprendizaje de la alfabetización y el desarrollo de competencias, con el objetivo de apoyar las vías hacia el empleo.
DESCRIPTORES: Educación de adultos; Aprendizaje; Alfabetización; Competencias
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265586_spa?posInSet=384 queryId=c2ca9f99-7ad3-42e7-a01f-756534dae525

TITULO: Agenda 2030 : la urgencia de una visión compartida : un país responsable con las personas y la naturaleza [en línea]
AUTORES PER.: Martín Carretero, José Moisés; Astete, Sandra; Contreras, Lara; et.al.
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef/Oxfam, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 35p., gráf.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: España debe aprovechar el impulso que se ha dado en los últimos dos años a la Agenda 2030 para construir una visión de país compartida y responsable y, más aún, en el actual contexto político de precampaña electoral. Es un proyecto movilizador que puede concitar los esfuerzos y el consenso de las administraciones, el sector privado, las organizaciones de la sociedad civil, la academia y la ciudadanía hacia un nuevo modelo de desarrollo sostenible comprometido con las personas y la naturaleza. La incertidumbre y la urgencia de dar respuesta a los grandes desafíos que afectan al conjunto de nuestro país marcan el presente. Las principales consecuencias de la crisis económica y financiera no solo siguen presentes, sino que podrían quedarse si no se hace algo al respecto. En algunos casos, y para grupos amplios de la sociedad, la vulnerabilidad se está haciendo estructural y está produciendo una fractura en el contrato social.
DESCRIPTORES: ODS; Desarrollo económico; Desarrollo social; Política social
PAIS/ORG.: Unicef; Oxfam intermon
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/Agenda2030_AlianzaODS_2019.pdf

TITULO: La fotografía en la formación del profesorado
AUTORES PER.: Bautista García-Vera, Antonio (Coord)
SERIE: Educación hoy estudios
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 237p., il.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: La funcionalidad que aporta el lenguaje de la fotografía en situaciones de formación del profesorado es uno de los reasgos que confieren a este libro su carácter extraordinario. La fotografía se emplea para facilitar a los docente la indagación y reflexión sobre su práctica, y para evocar las terorías y creencias que orentan sus trabajos en aulas y escuela. Asimismo, se usa para representar simbólica y afectivamente las posibles contraddiones entre ellas, o las incoherencias entre las tareas de enseñanza planteadas y los ficnes educativos perseguidos. La resolución de estos conflictos es una de las formas de promover el desarrollo profesional de maestras y maestros.
DESCRIPTORES: Práxis educativa; Fotografía; Teorías de la educación
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2608-6
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1621

TITULO: El cerebro adolescente : cambios en el aprendizaje, en la toma de decisiones y en las relaciones sociales
AUTORES PER.: Crone, Eveline A.
SERIE: Educación hoy estudios
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 171p., gráf.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: En este libro se presentan los descubrimientos más recientes en la investigación de la neurociencia sobre los adolescentes. Ofrece una perspectiva amplia que se centra en los diversos aspectos que resultan relevantes para el desarrollo cognitivo, social y emocional en la adolescencia: cómo aprenden, cómo controlan sus pensamientos y acciones, cómo planifican sus actividades, cómo autorregulan sus emociones y cómo piensan en sus interacciones con los demás. En definitiva, un nuevo punto de vista sobre el comportamiento y las motivaciones de los adolescentes. Este libro será de utilidad a familias, profesorado, educadores sociales y cualquier persona interesada en cómo el desarrollo del cerebro afecta al comportamiento durante la fascinante, aunque compleja y complicada, etapa de la adolescencia.
DESCRIPTORES: Desarrollo humano; Adolescentes; Aprendizajes; Relaciones sociales; Toma de decisión
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2603-1
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1622

TITULO: Cartografía de la buena docencia universitaria : un marco para el desarrollo del profesorado basado en la investigación
AUTORES PER.: Paricio, Javier; Fernández,Amparo; Fernández, Idoia (Eds.)
SERIE: Universitaria
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 332p.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: Este libro es la propuesta de un Marco de Desarrollo Académico Docente elaborado por iniciativa e impulso de la Red Estatal de Docencia Universitaria. En esencia, lo que se propone es una respuesta a la cuestión de qué significa buena docencia en educación superior, a partir de la revisión de la investighación disponible. El propósito es ofrecer un mapa y, como cualquier mapa, debe servir para saber dónde estamos, hacia dónde queremos ir y por dónde avanzar en la formación del profesorado, en las políticas institucionales de calidad o en nuestra propia evoluación personal como profesionales de la docencia.
DESCRIPTORES: Aprendizaje; Enseñanza superior; Evaluación; Investigación; Política educativa; Docencia
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2614-7
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1623

TITULO: La evaluación : una cuestión de justicia social : perspectiva crítica y prácticas adecuadas
AUTORES PER.: McArthur, Jan
SERIE: Universitaria
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 228p.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: Los objetivos principales de este libro son dos: proporcionar una comprensión teórica rigurosa de por qué la evaluación debería ser entendida en términos de justicia social y avanzar en el frágil proceso de un cambio radical. Para ello, la autora reflexiona en torno a cinco aspectos clave de la evaluación para avanzar hacia una mayor justicia social que promueva el pleno desarrollo de profesorado y alumnado: la confianza, la honestidad, las responsabilidad, el perdón y la capacidad de respuesta.
DESCRIPTORES: Enseñanza superior; Evaluación; Valores; Etica
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2600-0
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1624

TITULO: La educación invisible : inspirar, sorprender, emocionar, motivar
AUTORES PER.: Marrasé, Jose Manuel
SERIE: Educadores XXI
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 173p.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: En nuestra sociedad líquida los niños y adolescentes necesitan, más que nunca, de ejemplos potivos y de impulso. También de pensamiento crítico, de sentido ético, de actitudes proactivas, conscientes y responsables. Precisan del motor íntimo de la motivación, Hoy día, padres y docentes entran en competencia, a veces insana, con el mundo de la red. Es necesario, más que nunca el papel crucial de profesores inspiradores y de familias que trabajen en equipo con ellos. Es preciso recuperar verbos básico para impregnar las aulas de aprendizaje significatico: inspirar, observar, escuchar, comunicar, sentir, pensar…
DESCRIPTORES: Orientación; Valores; Familia; Formación de docentes; Tutoría
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2617-8
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1625

TITULO: El derecho a la educación y al cuidado en la primera infancia : perspectivas desde América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES COR.: Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación, Clade
PUBLICACION: São Paulo, Brasil : Clade, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 172p., il., gráf.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: La Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia, promovida por la UNESCO en Moscú en el 2010, fue fundamental en la consolida-ción del derecho humano a la educación (DHE)en la primera infancia, siendo un referente para orientar las políticas públicas de esta etapa en todo el mundo. Se reafirmó a la Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)como derecho desde el nacimiento, y se estableció como prioridad desarrollar marcos jurídicos y normativos, enfatizando mecanismos de aplicación que propician la AEPI desde el nacimiento hasta los ocho años, promoviendo un enfoque integrado y multisectorial, con particular en el grupo del nacimiento a los tres años. Asimismo, se subrayó la importancia de asegurar calidad a través de pedagogías acordes con las necesidades de la infancia, que valoren juegos, cariño, cooperación, talento, creatividad, alegría, el fomento de la confianza en sí mismo y la autonomía, el aprendizaje activo y la centralidad del punto de vista de niños y niñas.
DESCRIPTORES: Derechos del niño; Infancia; Adolescencia; Derecho a la educación
PAIS/ORG.: Br
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-85-5679-001-9
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://www.omeplatinoamerica.org/wp-content/uploads/2018/10/Derecho-a-la-Educacion-y-al-Cuidado-en-la-Primera-Infancia-ES.pdf

TITULO: La potencialidad de las interacciones entre educadores expertos y noveles : aportes teóricos, dispositivos de trabajo y producciones
AUTORES PER.: Nossar, Larina; Sallé, María Cristina (Comp.)
AUTORES COR.: Consejo de Formación en Educación, CFE; Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI
PUBLICACION: Montevideo, Uruguay : Consejo de Formación en Educación, 2017
DESC.FISICA: Documento pdf, 170p., il.,
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Cada capítulo con artículos de diferentes autores.
RESUMEN: El proyecto de acompañamiento a docentes noveles de Uruguay ya es una realidad que se ha implementado en casi todos los Centros de Formación para maestros, profesores y educadores sociales del país. Se han ido consolidando de modo cada vez más sistemático las diferentes estrategias de trabajo que han permitido mejoras cualitativas en el acompañamiento, así como el aumento de personas involucradas. Esta publicación refleja el esfuerzo y la dedicación del equipo del Consejo de Formación en Educación de la ANEP quienes conducen la ejecución del proyecto; los directores de Centros e Institutos de Formación Docente quienes generaron el acercamiento con la población y las realidades locales; el personal de la OEI en Uruguay y, en especial, la conducción de Alfonso Gutiérrez; y, sin duda alguna, por el conjunto de docentes noveles y acompañantes que han sido el motor de desarrollo de la experiencia.
DESCRIPTORES: Formación de los docentes; Uruguay; ANEP; Profesión docente; Aprendizaje
PAIS/ORG.: Uy
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-9974-711-96-9
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ENLACE WEB OEI: https://oei.org.uy/Programa/publicaciones#project-body-13