Monografias y series, Numero 262 – Noviembre 2019

TITULO: Fortalecimiento del estado de derecho mediante la educación : guía para los encargados de la formulación de políticas [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 67p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Esta guía está destinada a los encargados de la formulación de políticas educativas y a otros profesionales que trabajan en el sector de la educación formal, dentro y fuera de los Ministerios de Educación, y que buscan fomentar el estado de derecho y una cultura de la legalidad. Esta guía también puede ser de interés para los profesionales que trabajan en entornos de educación no formal o en otros sectores, como la justicia, la salud y el desarrollo social, en el ámbito de la prevención de la delincuencia y la violencia, y desean colaborar más estrechamente con el sector educativo.
DESCRIPTORES: Cambio social; Solución de conflictos; Paz; Instituciones
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-3-300114-5
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370040

TITULO: La promesa de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala : reconocer los límites para generar oportunidades [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 91p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: Las iniciativas educativas en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible otorgan una importancia renovada a la instauración de un aprendizaje igualitario, eficaz y pertinente para todos. Así pues, se están realizando mayores esfuerzos de seguimiento del progreso hacia ese objetivo. Las evaluaciones de aprendizaje a gran escala (LSLA), que han adquirido importancia como componente estratégico clave para realizar un seguimiento de los resultados de los procesos educativos, son fundamentales para lograrlo. De hecho, las LSLA se han propagado por todo el mundo en los dos últimos decenios y, en la actualidad, se utilizan en más de la mitad de los países de todo el mundo. La utilidad de las LSLA como factores impulsores del progreso educativo está ampliamente documentada en una creciente bibliografía especializada.
DESCRIPTORES: Aprendizaje; Evaluación; Calidad de la educación
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-3-300120-6
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000369947

TITULO: Información y trasparencia : cuadros de indicadores de las escuelas de América Latina [en línea]
AUTORES PER.: Brito, Alejandra
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Instituto Internacional de Planeamiento de la Educaicón, IIPE
PUBLICACION: París, Francia : Unesco/IIPE, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 186p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: El informe ‘Empleo de los cuadros de indicadores de las escuelas como instrumento para mejorar la transparencia, la rendición de cuentas y la lucha contra la corrupción en América Latina’ que se presenta se realizó en dos etapas. En la primera se llevó a cabo una revisión documental para construir el marco teórico que permitió identificar los tableros y sistemas existentes en la región y analizar sus principales características, así como su uso. La etapa siguiente consistió en una investigación más profunda de siete casos que se consideró que enfrentan exitosamente los principales retos de la región en la materia.
DESCRIPTORES: Indicadores educativos; Escuelas; Transparencia; Rendimiento de cuentas; América Latina
PAIS/ORG.: Unesco / IIPE
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-803-3418-0
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370474

TITULO: Educação e capacitação técnica e profissional no Brasil [en línea]
AUTORES PER.: Mercadante, Aloizio
AUTORES COR.: Comisión Económica de las Naciones Unidas para América Latina y el Caribe, Cepal
SERIE: Documentos de proyectos
PUBLICACION: Santiago de Chile : Cepal, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 117p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Um dos eixos estruturantes do período histórico recente no Brasil, durante as presidencias de Luis Inácio Lula da Silva (2003-2010)e de Dilma Roussef (2011-2016), foi um intenso processo de incluso social, distribuição de renda e construção de um amplo mercado interno de consumo de massas. A nova política educacional foi concebida como dimensão fundamental desse processo e implantada de forma sistêmica, com um conjunto consistente, articulado e complementar de políticas públicas. Nesse cenário, a educação profissional e técnica (EPT)assumiu um papel estratégico. Foi desenhada como uma política de segunda geração, que fortaleceu a inclusão produtiva dos trabalhadores e trabalhadoras beneficiários de programas de transferência de rendas, como o Bolsa Família.
DESCRIPTORES: Desarrollo social; Formación profesional; Brasil; Escuela; Jóvenes
PAIS/ORG.: Cepal
IDIOMA: Por
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44696/1/S1900443_pt.pdf

TITULO: Análisis de la participación de las mujeres en el patrimonio cultural inmaterial : situación actual, experiencias y perspectivas de futuro [en línea]
AUTORES PER.: Cagide Torres, Conchi; Querol Fernández, Mª Ángeles; González Cambeiro, Sara
AUTORES COR.: España . Ministerio de Cultura y Deportes, MCD; Instituto del Patrimonio Cultural de España
PUBLICACION: Madrid, España : MCD, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 92p.
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:60200a40-ec07-490d-ab2b-5b8d2686b158/participacion-mujeres-patromonio-inmaterial-ipce.pdf

TITULO: Perspectivas económicas de América Latina 2019 : desarrollo en transición [en línea]
AUTORES COR.: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, Ocde; Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal
PUBLICACION: París, Francia : OCDE, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 252p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – DOI : https://doi.org/10.1787/g2g9ff1a-es.
RESUMEN: Renovar la cooperacion internacional puede facilitar mayor desarrollo incluyente y sostenible para todos los habitantes de America Latina y el Caribe (ALC). Hoy, los retos nacionales y mundiales convergen en gran medida, en tanto que los vinculos entre las politicas internas y el escenario global siguen en aumento. Ante este contexto cambiante, el informe Perspectivas económicas de América Latina 2019 insta a incrementar las capacidades institucionales y actualizar el sistema de cooperacion internacional para el desarrollo a fin de que se adapte mejor a las nuevas realidades. Esta reflexion es necesaria para sustentar con exito los objetivos nacionales de desarrollo y las iniciativas internacionales para promover los bienes publicos regionales y globales, y para alcanzar los objetivos universales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
DESCRIPTORES: Desarrollo económico; Pobreza; Desigualdad; Cambio social; Medio ambiente
PAIS/ORG.: Cepal
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-64-31378-1
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http:// repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44525/4/S1900182_es.pdf

TITULO: Culture 2030 : indicators [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 112p., il., gráf., tabl.
RESUMEN: The Culture|2030 Indicators is a framework of thematic indicators whose purpose is to measure and monitor the progress of culture’s enabling contribution to the national and local implementation of the Goals and Targets of the 2030 Agenda for Sustainable Development (SDGs). The framework of indicators assesses both the role of culture as a sector of activity, as well as the transversal contribution of culture across different SDGs and policy areas. As a set of thematic indicators implemented on a voluntary basis, it is intended to support and complement the global indicators agreed upon within the 2030 Agenda and foster linkages between different Goals and Targets. The Culture|2030 Indicators provide a conceptual framework and methodological instruments for countries and cities to assessçthe contribution of culture to the SDGs as part of the existing implementation mechanisms of the 2030 Agenda at the national or local level. The methodology of the Culture|2030 Indicators relies as much as possible on existing data sources, using both qualitative and quantitative data to assess the contribution of culture. Evidence gathered will inform policies and decisions as well as operational actions. The initiative is an innovative effort to establish a methodology for demonstrating and making visible culture’s impact on the UN Sustainable Development Goals in a way that helps decision-makers. By strengthening the transversal visibility of culture in the 2030 Agenda, the Culture|2030 Indicators will help build a coherent and strong narrative on culture’s role in sustainable development that is evidence-based.
DESCRIPTORES: Indicadores culturales; Desarrollo sostenible; Desarrollo cultural
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Eng
ISBN: 978-92-3-100355-4
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371562

TITULO: Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2019 : informe sobre género : construyendo puentes para la igualdad de género [en línea]
AUTORES PER.: Equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 80p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Según el Informe sobre Género de 2019, los aparentes progresos realizados en cuanto a la paridad de género en la educación no son un indicador suficientemente adecuado de los progresos reales alcanzados para conseguir la igualdad de género en la educación. Muchas personas siguen creyendo que es preferible que un hombre curse estudios universitarios a que lo haga una mujer. Es poco frecuente que los docentes reciban formación sobre cómo tener en cuenta las cuestiones de género en el aula. Algunos países siguen prohibiendo que las niñas embarazadas vayan a la escuela. La enseñanza es frecuentemente una profesión femenina con hombres a cargo. Por tanto, se necesita una perspectiva más amplia.
DESCRIPTORES: Género; Igualdad de la mujer; Desarrollo social; Enseñanza
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-3-300117-6
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000369621.locale=fr