Dossier sobre inteligencia artificial en El Estado de la Ciencia 2023

Siguiendo el modelo inaugurado en la edición anterior, El Estado de la Ciencia 2023 —publicación anual de la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT) coeditada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de UNESCO, con sede en Montevideo— incluye un dossier temático con distintas miradas sobre un tema de actualidad en ciencia, tecnología e innovación: en este caso, la inteligencia artificial (IA). Se trata de un campo de desarrollo que ha irrumpido en nuestra vida cotidiana, transformando la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos.

El dossier comienza con un mapeo de la producción científica del mundo y de Iberoamérica en IA, detectando fortalezas y debilidades regionales en diálogo con las principales tendencias a nivel mundial. Bajo el título “Desarrollo de la Inteligencia Artificial: desafíos y oportunidades para la ciencia y la tecnología en Iberoamérica”, el artículo -escrito en conjunto por Rodolfo Barrere, Lautaro Matas, Juan Sokil y Laura Trama, integrantes del equipo de trabajo del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) de la OEI- analiza el desarrollo de la investigación regional en el último decenio, con foco en la cooperación iberoamericana, y presenta algunos desafíos para la integración al desarrollo mundial de estas tecnologías.

A continuación, Intan Hamdan-Livramento, Alica Daly y Julio Raffo, especialistas de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) y autores de “¿Pueden las tecnologías digitales cambiar el mundo?”, describen cómo las tecnologías digitales de propósito general, y en particular la IA, han cambiado el mundo en la última década. Con foco en la información provista por los registros de propiedad intelectual, señalan cómo las políticas públicas pueden favorecer, promover y moldear la innovación basada en estas tecnologías.

Entre los múltiples cambios sociales que trae aparejada la difusión de la IA, uno de sus impactos más inmediatos se da en el terreno de la educación. En “Los cuatro desafíos educativos de la inteligencia artificial”, Axel Rivas, director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, Argentina, señala la necesidad de abordar de lleno el impacto actual y potencial que tiene la IA en la educación de las nuevas generaciones iberoamericanas a pesar de las urgencias que afectan a los sistemas de educación de la región. Más allá de sus impactos más inmediatos, en el mediano plazo la IA puede modificar profundamente nuestra sociedad.

En “Construyendo una inteligencia artificial ética desde el diseño”, las expertas de Unesco Eleonora Lamm, Natalia González Alarcón y Alide Flores Urich Sass dan cuenta de un amplio abanico de aspectos negativos del desarrollo de la IA que es necesario abordar desde el inicio. En este artículo, las autoras afirman que “las IA pueden incorporar o amplificar sesgos, provocar redundancias mediante la automatización de tareas rutinarias y no rutinarias, contribuir a la degradación climática y afectar los derechos humanos y las libertades fundamentales. Estos riesgos ya han surgido y han comenzado a incrementar las desigualdades existentes, lo que en ocasiones ha resultado en daños a grupos ya marginados”. Señalan también que, para abordar estos desafíos, es necesario que toda la comunidad se involucre en una discusión transversal a los distintos estratos de la sociedad.

Al cierre del dossier, Guillermo Anlló -especialista regional del Programa Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de la UNESCO- analiza la IA a la luz de otros cambios tecnológicos a lo largo de la historia en su artículo “Inteligencia artificial: pistas para entender su revolución en el entramado tecno-productivo”. Su artículo señala rasgos comunes con otras revoluciones tecnológicas y detecta qué rasgos de la IA nos enfrentan a nuevos desafíos.