Encuentro “Evaluación formativa y calificaciones: ¿cómo evaluar en la virtualidad?”
El martes 03 de noviembre a las 17 hs. (Argentina) se llevó a cabo el noveno encuentro del ciclo para docentes: “La pandemia como oportunidad para (re)pensar los modos de enseñar, aprender y evaluar en educación” organizado por OEI y USAL.
Sandra Rodriguez, Coordinadora del área de TIC y Formación Continua de OEI Argentina, y Francisco Hernando Arri, Director del Área de Educación de la Universidad del Salvador brindaron las palabras de bienvenida.
La charla virtual “Evaluación formativa y calificaciones: ¿cómo evaluar en la virtualidad?“ de la cual participaron más de 6.000 personas estuvo a cargo del especialista Pedro Ravela.
La evaluación de los aprendizajes es siempre uno de los principales puntos de tensión en la labor docente, porque implica una doble función: ayudar a los estudiantes a mejorar y certificar los logros que alcanzaron. En el contexto de pandemia y distanciamiento esta tensión se inclina, necesariamente, hacia la función formativa de la evaluación. El encuentro tuvo como propósito aportar a la reflexión sobre esta tensión y proponer estrategias de trabajo en evaluación formativa.
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Pedro Ravela
Profesor de Educación Media en Filosofía (Instituto de Profesores Artigas de Montevideo) y Master en Ciencias Sociales y Educación (FLACSO Buenos Aires). A lo largo de su carrera se especializó en temas de evaluación educativa, sobre los que ha sido investigador, docente y asesor en varios países de la región.
En Uruguay trabajó en la Administración Nacional de Educación Pública como Director de la Unidad de Medición de Resultados Educativos, Coordinador Nacional del Estudio PISA y Director Ejecutivo del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEEd).
Actualmente trabaja en forma independiente en proyectos de investigación, cursos y talleres con docentes, enfocado en la evaluación en el aula. Sus principales publicaciones son Fichas Didácticas. Para comprender las evaluaciones educativas (2006); ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? (2017); y Transformando las prácticas de evaluación a través del trabajo colaborativo (2019).
