La OEI participó de la reunión de Ministras y Ministros de iberoamérica

El encuentro virtual giró en torno a  el retorno escalonado de las clases presenciales. Todos plantearon que: lo primero en volver será la educación superior y las Universidades. Otro tema fundamental será, cómo achicar la brecha de aquellos estudiantes que no acceden a la conectividad virtual para que no pierdan el año educativo.

De la reunión además del Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, el Secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili, la Secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker; participaron, Ministras y Ministros de Educación de Chile, Costa Rica, Cuba, Colombia, España, Ecuador, El Salvador, México, Perú, Paraguay, República Dominicana y Uruguay. Para intercambiar experiencias sobre las estrategias que cada país analiza llevar adelante el regreso a las clases presenciales luego del aislamiento social, preventivo y obligatorio. También estuvieron presentes representantes de UNESCO y UNICEF.

Cada país contó con la oportunidad de expresar las iniciativas que están desarrollando para garantizar la continuidad académica de los distintos niveles educativos y cuáles son los principales desafíos a futuro.

Trotta estipuló que el regreso a las aulas será después del receso invernal teniendo en cuenta todos los aspectos sanitarios. Además destacó qué “es importante la construcción de la agenda colectiva y tener legitimidad social en cada paso”

El Secretario General Mariano Jabonero, detalló los posibles efectos de la pandemia en la Educación y se mostró preocupado por la posibilidad de una deserción masiva en la educación superior. Además resaltó la importancia de “compartir los esfuerzos, los trabajos para tener apoyo y trabajar de forma conjunta.”

Desde Cuba manifestaron que los problemas con la conectividad conlleva problemas en las casas. En esa línea Jabonero destacó que “tenemos 180 millones de niños en escolaridad y el 40% no tienen acceso a internet”.

En España piensan en un educación mixta, es decir, una parte presencial y otra a distancia donde prime la digitalización de los contenidos para cada alumno. Por su parte el Ministro de Uruguay contó que la cobertura de educación digital en su país antes de la pandemia era de un 10% y ahora es del 100%, “pero solo el 85% tiene acceso a conectividad. Por ende se genera una brecha educativa que hay que saldar”

El representante de la cartera educativa de Ecuador planteó cambios en la evaluación para volcarse a un sistema  basado en proyectos y/o objetivos. En México planifican un modificación del calendario escolar “pensando en que los niños pierden el menor contenido posible” expuso el Ministro de Educación de México. En la misma idea, desde Paraguay planean que las clases de participación física no regresen hasta diciembre. El Ministro de Chile aseguró que buscan “generar espacios semanales digitales” y “controlar el ciberbuling por el uso masivo de la virtualidad”.

Este encuentro es el segundo que se realiza en el marco de la pandemia, con el objetivo de conocer las realidades que tiene cada país y las políticas que se implementan en cada sistema educativo. El objetivo es darle continuidad a este tipo de reuniones para crear una agenda de objetivo común para la región.