Compartiendo Experiencias de Buenas Prácticas de Promoción de la Lectura en Iberoamérica

Conmemorando el día Internacional del Libro que se recuerda el 23 de abril de 2023, el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en Bolivia, organizaron y presentaron el primer Diálogo sobre la realidad Boliviana e Iberoamericana, se desarrolló el tema de “Buenas Prácticas de Promoción de la Lectura” con el fin de intercambiar experiencias y conocimientos sobre la lectura a nivel local, nacional y regional entre expertos en la materia y el público en general.

El acto de bienvenida contó con la participación del Coordinador del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacionales, Waldo Marca; el Director de la OEI en Bolivia, Noel Aguirre y el Secretario Ejecutivo de la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural en Bolivia, Rudy Calisaya. Por consiguiente, se pasó al acto de inauguración del conversatorio con la intervención del Ministro de Educación, Edgar Pary.

“La lectura es importante y es la base para progesar como estudiantes y como profesionales, por eso la lectura debe desarrollarse en cualquier contexto, desde el punto de vista crítico y reflexivo. Este acto va aportar a la calidad educativa boliviana y es en estos espacios donde debemos responde a mejorar nuestra educación y nuestros aprendizajes. Sigamos debatiendo en estos espacios”, explicó el Ministro.

Experiencias de promoción de la lectura a nivel local

Una vez concluida la exposición del Ministro de Educación, comenzaron las ponencias de expertos en la materia que corresponde al panel 1: Experiencias de Promoción de la Lectura a nivel local (poblaciones rurales y urbanas).

Miguel Alfaro, gestor cultural y responsable de la mediateca del Centro Cultural de España en La Paz, explicó el Proyecto MEMO y lo importante que es generar acciones para la inclusión social y diálogo intercultural, a través de la donación de libreros públicos destinados al fomento de la lectura, como medio de acceder al arte en comunidades rurales del país.

“Un valor fundamental del proyecto, y era algo que no lo ibamos a negociar, era que los libros tenían que ser de acceso libre para la comunidad, tenía que ser público y tenía que estar en la calle. Si se perdían los libros, no pasaba nada, por lo menos para nosotros, como Centro Cultural decíamos: no pasa nada, al final el libro está y sigue viajando, y sigue circulando y le llegará a alguna persona de interés”, dijo Alfaro.

Por su parte, Mario Rodríguez, del equipo de Wayna Tambo juntó con Jasmin Quisbert, parte de la gestión inicial de la Escuelitas del Vivir Bien, destacan la promoción de la lectura desde la revalorización de la historia oral, la creación de textos y medios audiovisuales,  cuenta que “es muy importante potenciar la oralidad en la lectura, el encuentro con la escucha, graficar la narración y expresarla corporalmente”, recalcando que, a través de la práctica creativa se puede lograr implementar el gusto por la lectura.

Experiencias de la promoción de la lectura a nivel nacional

En la segunda parte del evento se plantearon temas relevantes al panel 2: Experiencias de la Promoción de la Lectura a nivel Nacional (Ecuador y Bolivia).

Sebastián Concha, coordinador de Talleres de Mediación Lectora de la oficina de la OEI en Ecuador, explica el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura José de la Cuadra, los Tambos de Lectura y los Procesos formativos declarando que “la lectura es una práctica individual y colectiva, mediante la cual las personas adquieren capacidades para interpretar la realidad en la que se desenvuelven, además de crear sentidos y significados. Por eso, no solo se leen textos escritos, sino también audiovisuales, situaciones, vivencias, historias, espacios, territorios, películas, cuerpos. La lectura abre entonces la posibilidad de crear asociaciones e interpretaciones críticas sobre las distintas realidades.” 

Por otro lado, Ramiro Tolaba, presentó su enfoque desde la mirada boliviana, sobre las Políticas y estrategias de promoción de la lectura en el Estado Plurinacional de Bolivia, enfatizando en el programa de lectura “Aulas abiertas – Bolivia Lee 2025”, que promueve la creación de comunidades de lectura en los nueve departamentos del país; como también, la necesidad de incorporar la tecnología en los procesos educativos destinados al desarrollo de la lectura y escritura, que concluyó con la elaboración del Proyecto “Promoción y fortalecimiento de la lectura en el Estado Plurinacional de Bolivia – ´Bolivia Lee” que, desde junio 2023, se implementará mediante acción mancomunada entre el Ministerio de Educación y la OEI en Bolivia.

Experiencias de promoción de la lectura a nivel regional

Finalmente, Andrea Talamoni, responsable de IBERLectura, cuenta que el programa de Promoción de la Lectura de la Organización de Estados Iberoamericanos “es una iniciativa de carácter regional que tiene el propósito de apoyar las políticas públicas de los ministerios de Educación y cultura de Iberoamérica orientadas al desarrollo de prácticas genuinas de cultura escrita, así como generar un espacio de encuentro y promoción de proyectos impulsados por diversos actores en dichas temáticas”.

Una de las actividades más recientes del programa es la promoción de la lectura en vía pública denominada “Lectura en Movimiento. Los textos circulan por la ciudad”, poniendo de manifiesto el valor y el aprecio que el ciudadano le da a las situaciones en las que la poesía, cuentos, fragmentos, la palabra, se sacude el polvo de la academia y sale a la calle.

“Esto de leer y evaluando como ¿Quién puede decir cuál era el nombre del protagonista del libro? No, leer y poder conversar sobre lo que se leyó y sobre lo que le pasó a cada uno y cada una con la lectura, preguntandose ¿Qué sentí? ¿Qué recordé? ¿Me divertí? ¿Lo volvería a leer? ¿Qué me gustó? ¿Lo recomendaría? Conversar sobre el acto de leer y sobre esa lectura en particular, pero sin hacer una evaluación tipo examen”, aclaró Talamoni.

Concluyeron las ponencias e inmediatamente inició la socialización de temas entre los expertos y el público en general. Se generó un espacio de diálogo donde se logró compartir buenas prácticas de promoción de la lectura, identificando los desafíos futuros y tener la responsabilidad de motivar a constituir comunidades de trabajo conjunto, sin olvidar que, la lectura tiene que ser autónoma y crítica, y como personas, tenemos el reto de disfrutar la lectura para poder motivar al otro a que disfrute cada vez más abrir un libro y perderse en las líneas del mismo, empleando una lectura crítica.

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