Formar a niñas y niños asertivos y resilientes, logro del trabajo en conjunto entre la familia y la escuela en la educación socioemocional

Durante la quinta entrevista del Ciclo que se desarrolla desde septiembre de 2022, Leticia Garcés ahondó en torno a la parentalidad positiva como una herramienta con respaldo científico que favorece las relaciones familiares en el hogar, la educación emocional de las y los niños, y los procesos de enseñanza en la escuela.

En el marco del Ciclo de entrevistas: Educación y alfabetización socioemocional, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), llevaron a cabo la quinta entrevista con el tema Familia – escuela: binomio inseparable para la educación socioemocional.

Con el propósito de abordar la relación y labor conjunta entre docentes y familiares para promover la educación socioemocional de las y los estudiantes, la sesión contó con la participación de la especialista Leticia Garcés, pedagoga por la Universidad de Navarra España, con posgrados en educación emocional y reconocida trayectoria como formadora de padres, quien fue entrevistada por Heidi Fritz, doctora en educación por la Universidad Iberoamericana (IBERO) y maestra en educación familiar.

Al inicio de la sesión, la Dra. Martha Velda Hernández, subsecretaria de Educación Básica, compartió un mensaje de bienvenida, resaltando la importancia de la relación entre los docentes y la familia, como un binomio clave para todos los procesos educativos, especialmente para el aprendizaje, la enseñanza y la inteligencia emocional de las y los estudiantes. Señaló que “formarnos para educar en lo socioemocional siempre fue parte de la reforma, pero la pandemia le dio otro significado a esta necesidad, la volvió una urgencia”.

Adentrada en materia de la quinta entrevista, Leticia Garcés contextualizó su entrevista en torno a la parentalidad positiva, la cual fue definida como una ciencia aplicada a las relaciones familiares, y fundamentada en la inteligencia emocional, neuroeducación, y educación emocional. De esta manera, la especialista mencionó cómo la parentalidad positiva puede contribuir en los procesos de enseñanza del personal docente y en un sentido similar, la manera en que, desde la escuela y el aula, es posible abonar y/o fortalecer crianzas positivas.

Para ello, señaló la importancia de procurar, en un primer momento, la inteligencia y gestión emocional de las y los docentes, para así estar en posibilidad y capacidad de promover un ambiente favorable en el aula.

Igualmente, mencionó la virtuosidad de promover relaciones favorables, acompañadas de una comunicación activa y continua con las familias y cuidadores de la comunidad estudiantil, a fin de fortalecer los distintos procesos educativos y de crianza que se viven en las aulas y los hogares. Refirió que, al lograr ese binomio, es posible formar niños asertivos y resilientes, como también madres, padres y docentes con mayores herramientas educativas y emocionales.

En esta ocasión, la entrevista fue guiada por las preguntas, experiencias y comentarios que el público realizó durante la sesión en vivo, quienes además compartieron sus experiencias en torno a la temática abordada.

Durante la entrevista, la especialista compartió diversos materiales elaborados y coordinados por ella, los cuales pueden servir de guía para los procesos de enseñanza, aprendizaje y crianza de las niñas y niños.

¡ACCEDE A LOS MATERIALES!

La sexta sesión del ciclo tendrá lugar el martes 18 de abril de 2023 a las 16:00 h (CDMX), con la participación de Arnaldo Canales Benítez, destacado por su labor en la promoción de una red de alianza latinoamericana para la educación emocional, quien conversará sobre el tema “El bienestar emocional del docente en los distintos momentos de la vida del aula. La transmisión en vivo será a través del Facebook Live y del Canal de YouTube de la OEI México.