Realizan V Congreso Internacional Profesorado Principiante y la inducción a la docencia

Durante los días 6, 7 y 8 de junio, la República Dominicana fue sede del V Congreso Internacional sobre el Profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia. El evento que fue organizado por la Universidad de Sevilla, con el apoyo de la OEI, el INAFOCAM y el INTEC, contó con la participación de representantes de más de 10 países de la región

Este Congreso, que se realiza cada dos años en diferentes países del mundo, ha sido un espacio de encuentro entre formadores e investigadores preocupados por conocer y mejorar los procesos de inducción de los profesores que comienzan a enseñar. El mismo está respaldado por la Red de Profesorado Principiante (http://formadores.ning.com/). Participan investigadores de México, Chile, Uruguay, Argentina, Colombia, España, Portugal, Estados Unidos, Canada y República Dominicana.

El acto inaugural realizado el pasado 6 de junio en el hotel Hamaca en Boca Chica, República Dominicana, sede del Congreso, contó con la participación de Carlos Marcelo, profesor de la Universidad de Sevilla y Presidente del Congreso, así como la directora de la OEI en República Dominicana Catalina Andújar, la directora ejecutiva del INAFOCAM Denia Burgos, el Viceministro de Certificación y Carrera Docente del Ministerio de Educación y el rector de la Universidad INTEC Rolando Guzman.

La conferencia de apertura estuvo a cargo de Christine Sleeter, de Estados Unidos, con el título “El uso de los saberes y aprendizajes no escolares con estudiantes de comunidades vulnerables”.

También ha habido conferencias de especialistas extranjeros: Gloria Calvo (Colombia), Gloria Inostroza (Chile), Joana Romanowsky (Brasil) Hector Jacobo (México) y Carlos Marcelo (España), entre otros.

PALABRAS DE LA DIRECTORA DE OEI EN R.D. EN EL ACTO INAUGURAL DEL V CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE EL PROFESORADO PRINCIPIANTE Y LA INDUCCION A LA DOCENCIA.

Para la OEI es de gran satisfacción acompañar la apertura y realización de este V Congreso Internacional sobre el Profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia, que acoge en esta isla caribeña a tantos profesionales (investigadores, docentes, formadores ) preocupados en la mejora de la formación docente y, por tanto, conocedores de la importancia de prestar una especial atención a los primeros años del ejercicio profesional docente.

Hoy día no se discute la centralidad del docente en la calidad educativa. Los docentes son imprescindibles para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, para incrementar la calidad de la educación y para desarrollar la sociedad del conocimiento. La profesión docente está configurada por diversas variables, que impregnan complejidad a su abordaje y que demandan asumir la cuestión docente desde una perspectiva sistémica, intersectorial y contextual. Elementos como la formación inicial y permanente del profesorado, su proceso de selección e incorporación al ejercicio profesional, las condiciones laborales, la organización de la institución escolar, el apoyo de la administración, la carrera profesional, la evaluación de su desempeño, las competencias personales y culturales y la valoración y reconocimiento, son algunas de sus dimensiones esenciales que requieren de toma de decisiones muchas veces controvertidas de los hacedores, decisores y ejecutores de las políticas públicas.

El fortalecimiento de la Profesión Docente es uno de los ejes prioritarios de actuación de la OEI y es además una meta prioritaria del Plan Iberoamericano Metas Educativas 2021. Para avanzar hacia su cumplimiento es imprescindible atender y acompañar los primeros años de docencia.

Para la OEI el proceso de inducción esta necesariamente vinculado al desarrollo profesional docente, La inducción, en su significado más profundo, se asocia al aprendizaje docente y, en este sentido, forma parte del sistema completo de desarrollo profesional que se inicia con el primer día de ejercicio del nuevo docente. No es, por tanto, una mera estrategia compensatoria ante problemas o deficiencias del nuevo profesor, sino una estrategia formativa necesaria y con características particulares. Por esta razón, hemos puesto especial atención a este componente desde el año 2012, llevando a cabo diversas acciones conjuntamente con el INAFOCAM y el Ministerio de Educación, entre las que cabe destacar la asistencia técnica de expertos iberoamericanos, la elaboración de documentos sobre inducción, la realización de talleres consultivos sobre esta temática, el intercambio de experiencias, entre otras.

Es importante destacar que por un mandato de los ministros de la región, el informe Miradas sobre la Educación en Iberoamérica del 2013 fue dedicado al desarrollo profesional docente y la mejora de la educación. En este informe se destaca lo relativo a la fase de ingreso del nuevo docente a la profesión, enfocándose concretamente a la descripción de estrategias de inducción implementadas en diversos países de la región. Se señalan que de los países de la región iberoamericana, para ese año solo unos 7 tenían procesos de inducción en marcha. El reto es que estos procesos abarquen todos los países de la región y de otras regiones del mundo, como parte del proceso del desarrollo profesional docente.

Agradecemos a los conferencistas invitados, así como a los expositores nacionales e internacionales que nos acompañarán durante estos dos días, compartiendo sus saberes y experiencias y dotando de calidad las diversas sesiones.

Gracias a todos los participantes, que vienen de distintas partes del mundo a conocer lo que se esta haciendo. Espero que aprovechen al máximo el evento y que a su vez disfruten su estancia en Santo Domingo.

Para finalizar, decirles que el ser sede de este importante evento no es algo fortuito. Responde a la importancia que se le ha venido dando en la República Dominicana desde hace unos años a los docentes principiantes y a la necesidad de acompañar sus primeros pasos.

Agradecemos al Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) en la persona de su directora Denia Burgos, por su importante impulso a este tema en el país, a la Universidad INTEC, a su rector Rolando Gúzman, que a través del programa INDUCTIO a formado a cientos de mentores de docentes principiantes en el país y, por supuesto, a la Universidad de Sevilla y al grupo IDEA, en la persona de Carlos Marcelo, quien desde hace años ha hecho una apuesta decidida a fortalecer la inducción en la región y que con su entusiasmo y trabajo incansable ha hecho de este CONGRESO una cita esperada. Gracias por permitirnos acompañarles en este camino esencial para contribuir a fortalecer la profesión docente.

Sean todos bienvenidos a la República Dominicana.