Cultura Escrita

El espacio surge con el objetivo de generar diálogos reflexivos con expertos, pensadores e investigadores en diversos ámbitos educativos para contribuir a la definición y fortalecimiento de políticas públicas que respondan a los desafíos prioritarios de cara a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). A partir de esta iniciativa, se han impulsado diversos seminarios y publicaciones que reflexionan sobre la actual situación de la educación en el el país y en la región, compartiendo experiencias y planteamientos de soluciones a retos que enfrentamos en la actualidad.

El nuevo siglo ha impuesto a los sistemas educativos la necesidad de profundizar en la revisión de los fines y medios que los guían. Si bien se reconoce que la educación es un medio para mejorar la calidad de los pueblos, en esta era solo con ella no se garantiza la mejora de la calidad de vida de las personas.

Actualmente la escuela debe preparar a los niños, las niñas y los jóvenes para un futuro que dista mucho del que conocíamos. La incertidumbre es una característica del actual siglo. Los niños de hoy se enfrentarán a campos laborales y científicos que aun no han sido descubiertos, por lo que el conocimiento tradicional y transmisivo que caracteriza la escuela, no les servirá de mucho.

La escuela de hoy debe formar en competencias y habilidades que permitan que todo estudiante egrese del sistema educativo con las herramientas necesarias para poder desempeñarse en entornos cambiantes. La escuela debe transformarse e impulsar a lo interno de su sistema las mismas competencias y habilidades con las que se espera que los estudiantes egresen. Para ello se debe fortalecer el desarrollo profesional docente y el liderazgo escolar, y se debe propiciar el fortalecimiento curricular para que sea abierto, flexible, para que propicie metodologías activas; donde el estudiante sea el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje, y pueda desarrollar y poner en práctica los valores que la sociedad espera que orienten la vida de la comunidad.

La tecnología es un medio fundamental para propiciar habilidades y competencias que son clave para el cambio de la escuela. El acceso a las TIC propicia el desarrollo de aprendizajes tanto en los estudiantes como en los docentes; estos últimos tendrán la oportunidad de poner en practica el trabajo colaborativo docente pudiendo participar en redes de aprendizaje que vayan más allá de las fronteras de la escuela y de la comunidad. La apertura a la aldea global debe ser vivida también por el profesorado, y a través de este acceso a otras realidades y propuestas metodológicas y estructurales educativas, podrá impulsar procesos de cambios en la escuela.

Desde el año 2009 en República Dominicana la OEI impulsa proyectos que se proponen apoyar los procesos de cambio en los que está inserto el sistema educativo dominicano. Entre estas acciones se encuentran el proyecto Mejora de la Calidad en Monte Plata (2009-2010), La Política de Apoyo a los Primeros Grados(2011-2015), el apoyo a la implementación de la Jornada Extendida( 2015-2016), la implementación de la Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela ( Distrito 17-01 y 17-02), el impulso de la promoción de la lectura en las escuelas, y el desarrollo de un Sistema de Apoyo a los aprendizajes que sirva de estructura de apoyo para que los estudiantes rezagados puedan avanzar en sus aprendizajes.

En República Dominicana, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) impulsa desde el 2010 el Programa de Cultura Escrita que busca contribuir a la formación de personas lectoras, que disfruten de leer y escribir, y lo hagan como parte de su vida cotidiana.

La piedra angular de esta iniciativa es la importancia de la lectura y la escritura para la formación de personas con posibilidad de ejercer una ciudadanía crítica y libre. Entendemos que el impulso sostenido a la cultura escrita es una poderosa herramienta para la mejora de la calidad educativa y el desarrollo integral de las sociedades.

El Programa de Cultura Escrita se enmarca en las «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios» donde se expresa el compromiso de los gobiernos iberoamericanos para lograr mejorar las competencias básicas en el conocimiento y uso de la lengua, y fortalecer la lectura en centros educativos, bibliotecas y comunidades. La promoción de la lectura y la escritura como componente de la Cultura Escrita permite no solo mejorar la calidad de la educación (meta 5) sino también reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora (meta 1) y hacerlo en diferentes etapas y contextos, ofreciendo oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida (meta 7).

Asimismo, la Cultura Escrita al fortalecer el conocimiento y uso de la lengua y promover el hábito de la lectura y escritura, se erige como herramienta para el acceso al conocimiento, para el reconocimiento de la diversidad cultural y la construcción de una identidad cultural en el marco del espacio cultural iberoamericano, tal como propone la Carta Cultural Iberoamericana, adoptada por los estados iberoamericanos para impulsar la cooperación cultural y facilitar mecanismo para el conocimiento de la riqueza cultural propia.

Reconociendo la lectura como pieza clave para los aprendizajes a lo largo de toda la vida, y la promoción de la lectura como una vía para la creación de entornos de aprendizajes significativos y participativos, desde el Programa de Cultura Escrita se impulsan diversas estrategias, participativas, creativas y lúdicas que buscan favorecer la construcción de comunidades lectoras.