“El Estado tiene un papel relevante para garantizar la privacidad en el uso de la tecnología educativa”, Tamara Díaz, directora de Educación de la OEI en Enlighted 2023
Esta tarde, en el Espacio de Fundación Telefónica en Madrid, ha tenido lugar Enlighted, un encuentro de reflexión y debate sobre los retos planteados en el campo de la educación y el aprendizaje en la era digital, en el que participa la OEI.
¿Se conoce cuál es el impacto de la tecnología en la educación? ¿Mejora el aprendizaje? ¿Cuál es el coste real de la transformación digital de la educación en el mundo? Estas y otras cuestiones han sido el hilo conductor de una mesa de debate que ha tenido lugar esta tarde durante Enlighted 2023, un encuentro de reflexión y análisis promovido por Fundación Telefónica junto a IE University, South Summit y Fundación La Caixa, y que se ha transmitido vía streaming.
La sexta edición de este evento, que se realiza desde 2018, ha contado con la participación de Tamara Díaz, directora general de Educación y Formación Profesional de la OEI, en la mesa «Tecnología en la educación: ¿una herramienta en los términos de quién?», en la que también han participado Manos Antoninis, director del Informe GEM de la Unesco, y Leticia de Rato, responsable de Alianzas Globales de Fundación ProFuturo, con la moderación de María Zabala.
Durante la charla, se ha puesto sobre la mesa la relevancia del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM), que, en su más reciente versión, publicada en 2023, ha tratado justamente el tema de la tecnología y la digitalización en la educación.
Díaz ha destacado que este informe se haya presentado mundialmente por primera vez en Iberoamérica, puntualmente en Uruguay, un país reconocido internacionalmente por su Plan CEIBAL, lo que constituye un ejemplo claro de cómo la región tiene esta temática en agenda. Asimismo, ha subrayado que el informe aparece en un momento complejo, donde los sistemas educativos siguen aún muy golpeados por la pandemia, sumado a nuevos desafíos como los asociados a la inteligencia artificial que generan nuevos interrogantes, lo que requiere de respuestas firmes por parte de los Estados y los gobiernos.
Por otra parte, ante la circunstancia de que el 92 % del contenido de la biblioteca mundial OER Commons — una plataforma en línea que sierve como biblioteca digital de recursos educativos abiertos y gratuitos para educadores, alumnos, creadores— está en inglés, Díaz ha puntualizado que esto “supone una barrera en el acceso, pero también en la producción y difusión de esos contenidos”. “Avanzar en garantizar el acceso, uso y creación de contenidos educativos en español supone promover inversiones y políticas internacionales coordinadas que apuesten por el desarrollo digital del español”, ha asegurado.
Finalmente, ha puesto el foco en la primera infancia a quien considera “un colectivo especialmente vulnerable” ante la irrupción de nuevas tecnologías como la inteligencia artificial. Para Díaz, el Estado debe garantizar la privacidad y coordinar a todos los actores que están implicados con estos fenómenos, de acuerdo con los hallazgos del informe El futuro de la inteligencia artificial en educación en América Latina, publicado por la OEI y ProFuturo en 2023.
