OEI editó documento acerca de “La percepción de las maestras sobre el uso pedagógico del INDI”

La Oficina de la OEI en Uruguay editó el documento “La percepción de las maestras sobre el uso pedagógico del INDI”, a cargo de la Licenciada Carla Simeto, que indaga en la metodología de investigación y el análisis del Inventario de Desarrollo Infantil (INDI), abordando experiencias vinculadas a la temática, vivencias en torno a la aplicación de esta herramienta, y posterior uso de la información.

El Inventario de Desarrollo Infantil (INDI) es un instrumento que evalúa la disposición para la escolarización de los niños en los Niveles 3, 4 y 5 de Educación Inicial. Fue desarrollado desde la Facultad de Psicología de la Universidad de la República, en colaboración estrecha y continua con actores del sistema educativo uruguayo. Es completado por las maestras y maestros de aula mediante la observación de la conducta del niño, a través de ítems cuidadosamente seleccionados. Las maestras son una fuente de información importante, ya que por su formación profesional y experiencia de trabajo cotidiano poseen conocimiento de qué es lo esperado en los escolares.

La evaluación constituye el primer paso crucial para la elaboración de estrategias de intervención, tanto para asegurarse de que se atiendan las necesidades detectadas, como para considerar la  efectividad de las intervenciones. La evaluación mediante este instrumento colabora, entre otros, en la detección precoz de dificultades en capacidades necesarias para los procesos educativos. También permite idear estrategias para brindar la atención requerida por los niños de forma oportuna, así como evaluarlas, contribuyendo a su bienestar actual y futuro.En este sentido, la OEI trabajó en la creación y ejecución de cursos de profesionalización de educación infantil y en la creación y acompañamiento de programas e iniciativas en toda la región iberoamericana; brindó apoyo en la realización de herramientas de medición; participó en seminarios y congresos, publicó documentos y libros sobre el desarrollo integral de la educación inicial; condiciones para la enseñanza y aprendizaje y buenas prácticas.

Además, claboró con otras organizaciones e instituciones en el análisis y la profundización de los derechos humanos en la infancia, buscó generar estrategias y líneas de acción específicas, en articulación con los Estados y adaptándose a cada contexto.

Cabe destacar que la OEI alienta el intercambio y perfeccionamiento sobre las políticas educativas de 0 a 6 años en la región por intermedio del Instituto Iberoamericano de la Primera Infancia (IIPI) y la Red Iberoamericana de Educación Inicial (REDIN), en funcionamiento desde 2011.

Por su parte, la Oficina de la OEI en Uruguay ha implementado muchas de estas acciones, con una fuerte correspondencia con las políticas del Estado, acuerdos internacionales y recomendaciones de organismos rectores, centrándose en la calidad institucional, la profesionalización y el fortalecimiento de las capacidades de los educadores. Concretamente, entre 2009 y 2013 se desarrollaron cursos de perfeccionamiento para educadores en primera infancia; y en 2016 se publicó un documento sobre la supervisión de centros de primera infancia en torno a una mirada del desarrollo humano.

Esta publicación comienza con la exposición de las razones por las cuales se realiza dicho trabajo, presentando el contexto actual en que se enmarca. Luego repasa brevemente los antecedentes en desarrollo humano y primera infancia, evaluación en educación inicial en Uruguay e Inventario de Desarrollo Infantil (INDI). Posteriormente desarrolla la metodología de investigación y el análisis, que se divide en tres apartados: Experiencias vinculadas al desarrollo infantil y evaluación; Vivencias en torno a la aplicación del INDI, y Uso de la información. A partir de los elementos desarrollados se trazan algunas conclusiones y recomendaciones para el fortalecimiento de la aplicación, el uso y la apropiación de la herramienta.