Desde el terreno: la diversidad de los modelos de educación híbrida en la región
Desde el terreno: la diversidad de los modelos de educación híbrida en la región
El informe está organizado en tres secciones. La primera muestra de manera general un panorama de las experiencias de educación híbrida realizadas en la región. La segunda sección entra con mayor detalle en las experiencias de los países incluidos en esta iniciativa. Finalmente, se presentan unas reflexiones finales.
Este documento tiene el doble propósito de presentar las respuestas de algunos países de la región a la crisis de la pandemia en clave de experiencias de educación híbrida y de proponer una ruta de transformación educativa mediante el desarrollo de modelos híbridos de educación. Ha sido elaborado sobre la base de los resultados de un conjunto de estudios en los que se analizan algunas características de la educación latinoamericana en tiempos de pandemia. Junto con estos estudios nacionales, el informe recoge las conclusiones de un conjunto de diálogos regionales en siete países, que fueron realizadas en el marco de la cooperación técnica regional adelantada de manera conjunta entre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Los países participantes fueron Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia, Ecuador, El Salvador y México.