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Papeles del Observatorio. Enseñanza y elección de carreras científicas en las áreas de ciencias exactas, naturales e ingenierías: la perspectiva de los profesores de educación media

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Papeles del Observatorio. Enseñanza y elección de carreras científicas en las áreas de ciencias exactas, naturales e ingenierías: la perspectiva de los profesores de educación media

El informe corresponde a las actividades realizadas durante 2009-2010 como parte de la primera etapa del proyecto “La promoción entre los estudiantes de las carreras científicas

El punto de vista de los docentes de enseñanza media”, cuyo objetivo general es explorar, a través de la percepción y opinión de los profesores, qué factores sociales y educativos permiten explicar, y en qué medida, el desinterés de los estudiantes por las profesiones científicas y técnicas.

En esta fase se trabajó con una estrategia de abordaje cualitativa implementada en dos etapas. Primero se realizaron entrevistas en profundidad con agentes clave del ámbito de la educación (directores de escuela, inspectores, capacitadores docentes e investigadores en sociología de la educación y didáctica de las ciencias). Las entrevistas tenían el propósito de detectar núcleos temáticos significativos y problemáticos de la educación media. Las dimensiones de análisis identificadas fueron tomadas como guía analítica para organizar grupos focales con profesores de las áreas de ciencias exactas, naturales e ingeniería y tecnologías. Se realizaron finalmente un total de seis grupos focales, dos en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y cuatro con profesores que se desempeñan en escuelas del Gran Buenos Aires.

El documento enlaza el análisis sistemático de la información más sustantiva provista por los grupos focales hechos con profesores de ciencias con las entrevistas en profundidad y con los resultados de la encuesta a estudiantes iberoamericanos. El documento está organizado en cuatro capítulos que abarcan temas relativos a los estudiantes, sus motivaciones, expectativas e influencias familiares; a la elección de estudios futuros y, en este marco, la situación relativa de las carreras científicas; a la pedagogía y la didáctica de las ciencias en las aulas; y al ejercicio de la profesión docente en la actual escuela media

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