Papeles del Observatorio. Panorama de la educación superior en iberoamérica a través de los indicadores de la Red INDICES
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Papeles del Observatorio. Panorama de la educación superior en iberoamérica a través de los indicadores de la Red INDICES
El informe presenta los principales indicadores que caracterizan la educación superior de Iberoamérica, de América Latina y de los países que integran ambas regiones para el período 2010-2019. Algunos datos e indicadores se presentan únicamente para el último año para privilegiar un tipo de desagregación: por país, por sector, por campo de conocimiento, por sexo.
La información de base es producto del relevamiento anual que organiza la Red INDICES, iniciativa coordinada desde el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), sobre la base de los acuerdos establecidos en el Manual Iberoamericano de Indicadores de Educación Superior (Manual de Lima) que responden las áreas que tienen a su cargo la elaboración de estadísticas sobre educación superior en cada uno de los países. El conjunto de indicadores para toda la serie está disponible en el sitio web de la Red INDICES: http://www.redindices.org/.
Por otra parte, algunos indicadores provienen de la base desarrollada por el Instituto de Estadísticas de UNESCO (UIS-UNESCO), en particular la información sobre estudiantes y graduados de la educación secundaria; el conjunto de datos sobre ciencia y tecnología tiene como fuente a la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT); por último, la información sobre tasas netas proviene de la base de datos SEDLAC, desarrollo del Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS-UNLP) en alianza con el Banco Mundial. Las estimaciones han sido elaboradas por el equipo técnico de la Red INDICES.
Este documento presenta 26 indicadores organizados en ocho ejes o dimensiones de relevancia para describir de modo sintético el estado de la educación superior: 1) Acceso a la educación superior; 2) Inversión de los países en educación superior; 3) Dinámica y composición de la matrícula; 4) Evolución y composición de los graduados y las graduadas; 5) Participación de las mujeres; 6) Procesos de internacionalización; 7) Personal académico; y 8) Investigación y desarrollo. Toda vez que los datos lo permiten se presenta una desagregación de interés para dar cuenta de logros y desafíos pendientes hacia situaciones de mayor paridad, por ejemplo, entre varones y mujeres.