Habilidades sociales en entornos educativos

			Idioma: Español			Dedicación: 30 horas
			Curso certificado: SI			Matriculación: Asignación Ministerial
			Ámbito: Iberoamericano			Clases síncronas: SI
			Fecha límite matrícula:			Modalidad: Virtual tutorizado

Dirigido a

• Directores y rectores de instituciones educativas
• Profesores de diferentes niveles educativos que deseen mejorar sus competencias para mejorar su práctica educativa de forma general.
• Profesores universitarios
• Profesionales centrados en la formación y capacitación de los docentes.
• Profesionales de instituciones centradas en el asesoramiento a centros e instituciones educativas.

Por qué hacer este curso

• Mejorar la interacción de los docentes con los docentes y con los estudiantes, para favorecer un aprendizaje afectivo y efectivo, a través de un clima de aula dinámico.
• Experimentar las actividades que se pueden llevar a cabo con los estudiantes para mejorar las habilidades sociales y mejorar la comunicación de los profesores entre sí, y con los estudiantes.

Profesorado

• Mario Martín Bris. Coordinador

Profesor Titular de Universidad. Universidad de Alcalá de Henares (Madrid)

Pedagogo y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Director de numerosos proyectos de investigación en España y Latinoamérica. Coordinador del Grupo de Investigación y Difusión Educativa: Universidad y Escuela reconocido de la Universidad de Alcalá, desde el que se han organizado publicaciones, cursos y eventos como los Encuentros Iberoamericanos de Educación. Es autor de más de cien publicaciones entre libros y artículos sobre Liderazgo, Gestión, Planificación, Participación, Clima de Trabajo, Innovación, Gestión Educativa, Sistemas educativos, etc. Asesor y consultor en varios organismos nacionales e internacionales. Director y profesor en programas de Máster y Doctorado en Planificación e Innovación Educativa, impartidos en España e Iberoamérica.

Actualmente se desempeña como profesor y director de Relaciones con Iberoamérica de la Universidad de Alcalá. Es el director de la Cátedra Iberoamericana de Educación de la OEI y UAH (Madrid) España.

• Rosa Mª Esteban Moreno (Autora)

Universidad de Autónoma de Madrid. (Co-coordinadora pedagógica)

Profesora Titular de la Universidad Autónoma de Madrid, en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Doctora en Ciencias de la Educación. Experiencia profesional en los niveles de infantil, primaria (acceso directo), secundaria (primeras oposiciones de orientación) y universidad. Reconocidos tres tramos de investigación (sexenios) por el Estado Español (CNEAI). Autora de más de cincuenta publicaciones de libros y revistas. Coordinadora del grupo de investigación EMIPE (Equipo de Mejora Interdisciplinar para las Prácticas Educativa), reconocido por la Universidad Autónoma de Madrid. Coordinadora general de la Red Internacional Tucana para el Desarrollo Docente Universitario e Investigación Educativa. Coordinadora del Máster de Calidad y Mejora de la Educación, de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

• Alina de las Mercedes Martínez Sánchez (Autora)

Universidad Autónoma de Madrid.

Doctora en Ciencias Pedagógicas y Máster en Ciencias de la Educación Superior por la Universidad de Oriente. Doctora en Ciencias por la Universidad de Granada, miembro del Grupo de investigación, Equipo de Mejora Interdisciplinar de la Práctica Educativa (EMIPE) y Profesora 5 de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Investigador con Índice H=7 y más de treinta artículos científicos publicados. Diversos reconocimientos nacionales e internacionales a su labor científica y académica. Miembro invitado a la New York Academy of Sciences desde 1999. Profesora Acreditada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) con evaluación positiva en todas las figuras del Programa de Evaluación del Profesorado para la contratación (PEP) en España.

Competencias

• Capacidad de percibir el punto de vista de los demás.
• Capacidad de evaluar las normas sociales de forma crítica.
• Ser responsable e implicarse en comportamientos seguros, saludables y éticos.
• Ser capaz de ser asertivo, empático, bueno, justo, generoso y compasivo. Respetar a los demás.
• Capacidad para fijarse metas positivas y realistas.
• Capacidad de recibir mensajes tanto de forma verbal como no verbal.
• Comunicación expresiva: capacidad para iniciar y mantener conversaciones expresando los sentimientos y pensamientos de forma verbal como no verbal demostrándoselo a los otros

Programa

1. Técnicas y procedimientos metodológicos para el entrenamiento de las habilidades sociales.
2. El asertividad del docente.
3. La empatía.
4. La comunicación emocional.
5. Gestión del conflicto.
6. Técnicas de resolución del conflicto.

SOLICITAR INFORMACIÓN