«El bienestar del cuerpo docente debe ser un objetivo permanente en los centros educativos»: Rafael Bisquerra

“Educar a las futuras generaciones es algo que debería llenarnos de gozo, y de bienestar, solamente por tener la suerte de poder dedicarnos a la educación, a pesar de las dificultades que se pueden llegar a presentar”- Rafael Bisquerra

Este 28 de junio llevamos a cabo la segunda sesión del Ciclo de webinars Alfabetización emocional, convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en alianza con la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB).

Rafael Bisquerra, Presidente de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar (RIEEB), fue el encargado de dictar el segundo webinar, centrado en la temática El bienestar docente en el centro de la educación emocional, bajo la moderación de Patricia Aldana Maldonado, Representante permanente de la OEI en México.

El Dr. Bisquerra enlistó los principales factores de malestar dentro del núcleo docente, siendo: sueldos bajos, insuficiente reconocimiento social, falta de conexiones entre familia y centro educativo, falta de apoyo por parte de la administración pública, factores emocionales, entre otros.

Señaló que cuando se habla de bienestar, normalmente se interpreta que se habla del bienestar material, es decir, el desarrollo económico y tecnológico. Sin embargo, si bien esto es importante, no es suficiente para alcanzar una felicidad plena. De esta manera, ahondó en otros tipos de bienestares como lo son el físico, siendo igualmente importante, aunque tampoco garantiza la felicidad; el bienestar social, que se refiere al nivel de satisfacción con las relaciones que se mantienen con otras personas; así como el bienestar profesional, que hace alusión al cuidado y compromiso profesional, permitiendo la experiencia de fluir en sus actividades laborales.

Finalmente, está el bienestar emocional, es decir, el que se construye todos los días, y que permite mejorar el bienestar material, social y profesional, por eso este bienestar es valioso, ya que potencializa el bienestar en otros ejes de la vida del ser humano.

Presentó el modelo de competencias emociones de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar (RIEEB), que incluye la conciencia emocional, es decir, la capacidad de percibir, identificar y distinguir las emociones, dando pie a la capacidad de regular las emociones, es decir, intensificarlas o disminuir aquellas que mejoren la convivencia, el rendimiento y el bienestar.

Por lo anterior, el Dr. Bisquerra precisó que se necesita de una autonomía emocional, siendo esta el equilibrio entre la dependencia y la desvinculación emocional; también una competencia social, que es la capacidad de mantener buenas relaciones con otras personas, gestionar conflictos, negociar y establecer relaciones en situaciones críticas; y, por último, las habilidades de vida y bienestar.

Cuando la educación emocional se pone en práctica, cumpliendo los requisitos señalados, se logra observar una mejora en las competencias sociales y emocionales, una mejora de actitudes hacia sí mismo, hacia los demás y hacia la escuela, y a su vez disminuye el comportamiento disruptivo, agresividad y violencia, ansiedad y estrés.

Asimismo, explicó el modelo 24/7, que pretende el desarrollo de competencia emocionales que se deben poner en práctica las 24 horas del día, los 7 días de la semana, es decir, que la educación emocional va más allá del aula, debe estar presente en todo momento, implicando un trabajo en equipo de todo el cuerpo docente, donde entre pares aprendan y se retroalimenten.

Concluyó enfatizando que, al promover una educación emocional asertiva, se promueve el crecimiento de todo un país. Para ello, será necesario la implicación de una formación en educación emocional, y la suma de esfuerzos de distintas instituciones como son el gobierno, organismos y entidades públicas y privadas.

La tercera sesión del Ciclo de webinars: Alfabetización emocional tendrá lugar el día 30 de junio de 2022, a las 10:00 h (CDMX), misma que se centrará en las Herramientas prácticas para la educación emocional en contextos formales y no formales, brindada por Carmen García de Leaniz, especialista en desarrollo de habilidades socioemocionales y educación emocional para profesores, padres y alumnos. El cierre estará presidido por Patricia Aldana Maldonado, Representante permanente de la OEI en México, con la moderación de Ana Isabel Verdú de Béjar, Coordinadora de cooperación de la OEI en México.

Sigue la transmisión en vivo a través del Canal de YouTube y Facebook Live de OEI México.