La pandemia por COVID-19 ha dejado la oportunidad para educar a niñas, niños y jóvenes para una mejor ciudadanía con valores y dotarles de habilidades digitales necesarias para enfrentar el futuro: especialistas en educación
Participantes de la primera Tertulia Educativa coinciden en que el abandono escolar y la pérdida de aprendizajes son los principales retos que ha dejado el periodo de emergencia por la COVID-19
La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) y la Oficina en México de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) inauguraron Tertulia Educativa 2021, una serie de ocho seminarios en línea que tienen como tema central “Los desafíos educativos en la nueva normalidad y las prioridades de la formación integral, equitativa e inclusiva para el bienestar social”, en el que participarán expertos nacionales e internacionales de Brasil, España, El Salvador, Guatemala y Uruguay.
Tertulia Educativa tiene como propósito establecer un ejercicio de creación colectiva en el ámbito iberoamericano; se trata de repensar la educación a partir de nuestra realidad para construir escuela, intercambiar experiencias, presentar propuestas y compartir anhelos.
Durante este primer encuentro se contó con la participación de Luis Humberto Fernández Fuentes —Titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México—; y Andrés Delich —Secretario General Adjunto de la OEI—, bajo la moderación de Alicia Luna Rodríguez —Directora de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. Asimismo, la inauguración estuvo a cargo de Patricia Aldana Maldonado —Representante Permanente en México de la OEI—.
Patricia Aldana, enfatizó en el valor que dejarán consigo cada uno de los seminarios de Tertulia, ya que permitirán conocer de primera mano aquellas buenas prácticas y experiencias que se han implementado en otras zonas de la región y, con ello, adquirir una nueva perspectiva de la situación actual y conocer qué estrategias son pertinentes, así como replicables en otros países.
Destacó que para la OEI acciones como esta permiten reforzar el compromiso para un mejor devenir educativo, por construir nuevos escenarios a partir de una educación híbrida, que permita aprovechar la tecnología como un medio para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Luis Humberto Fernández señaló que para entender qué viene de la pospandemia se debe entender qué ha pasado en la pandemia, a nivel educativo se debe reflexionar sobre el significado del cierre de las escuelas a nivel nacional y entender cuál ha sido la dimensión de la relación entre educación y pandemia, pues este acontecimiento ha sido un catalizador de la crisis educativa. Enumeró una serie de retos que ha dejado la pandemia en la educación como el abandono escolar, la pérdida de aprendizajes significativos, la orfandad en la que quedaron niñas y niños del Sistema Educativo Nacional (SEN), las afectaciones socioemocionales, la infraestructura y la propia adaptación del SEN al retorno a las aulas. Sin embargo, el reto más grande es como poder combatir contra el rezago y abandono escolar ya que, si bien se han hecho esfuerzos extraordinarios mediante una educación remota de emergencia, la pérdida de saberes significativos se ha acrecentado.
Para mitigar algunos de estos efectos, en la Ciudad de México se han realizado visitas a hogares del alumnado con los que hubo menor o nula comunicación, se han aplicado estrategias para el regreso a las aulas y, para la recuperación de aprendizajes, se instauró un programa de reforzamiento.
Por su parte, Andrés Delich destacó que ningún sistema educativo de la región latinoamericana estaba preparado para enfrentar el cierre de las escuelas por más de un año, sin embargo, en poco tiempo se implementaron medidas para llevar la educación a los diversos contextos del profesorado y alumnado. «La brecha educativa obligó a dar respuestas sostenibles y accesibles para toda la comunidad a través de diversos medios de comunicación como la televisión, radio, WhatsApp, entre otros; a pesar de estos esfuerzos, la educación a distancia no podrá remplazar la educación presencial», puntualizó.
Coincidió que el fenómeno que dejó consigo la pandemia es la pérdida de escolaridad en el sistema educativo, así como la pérdida de aprendizajes, que no sólo tiene que ver contenidos, sino con relaciones pedagógicas, hábitos educativos, por mencionar algunos.
Entre otros aspectos, Andrés Delich destacó dos pilares de la educación del futuro: aprender a vivir con los otros porque es central enseñarle a niñas, niños y jóvenes el poder convivir de manera pacífica con el otro; la segunda de ellas es la capacidad de aprender a aprender, donde los jóvenes estarán permanentemente educándose a lo largo de la vida.
La siguiente Tertulia Educativa tendrá lugar el 5 de octubre a las 10:00 h (tiempo de la Ciudad de México), con la participación de Claudia Beatriz Pontón Ramos, Investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y Mario Martín Bris, Profesor Titular de la Universidad de Alcalá de Henares en Madrid España; con la conducción de María Guadalupe Ugalde Mancera, Directora de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. La Transmisión se realizará por Facebook Live y el Canal de YouTube de la OEI México.
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