LLECE destaca iniciativa del MEC de Paraguay

En el Hotel Granados Park, se llevó a cabo la presentación del Informe Nacional de Paraguay: Resultados TERCE 2013. El

En el Hotel Granados Park, se llevó a cabo la presentación del Informe Nacional de Paraguay: Resultados TERCE 2013. El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, LLECE felicitó la iniciativa de parte del Ministerio de Educación de Paraguay.

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) es una medición de logro de aprendizaje de estudiantes de tercer y sexto grado. Se trata de una prueba a gran escala aplicado en 15 países de América Latina, incluyendo Paraguay y el estado mexicano de Nuevo León (México). Los países participantes son: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

Adriana Viteri, Asistente Técnica del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, LLECE felicitó al Ministerio de Educación de Paraguay por la iniciativa de generar un informe nacional y tener todo documentado , resaló el hecho de de haber realizado un análisis al interior del país con los resultados del TERCE, “no es una tarea menor”, expresó.

“Paraguay es uno de los primeros países que saca su informe nacional y esa es una iniciativa que hay que valorar, desde nuestra oficina lo estamos felicitando y queremos que se sigan realizando más análisis dentro del país, y este es un ejemplo que nos gustaría generar dentro de los otros países”, destacó la Asitente del LLECE.

A cargo del Señor Rodolfo Elias Coordinador Nacional de Evaluaciones Internacionales, estuvo el detalle del Informe Nacional del Paraguay: Resultados TERCE 2013.

El Coordinador Elías señaló que este informe abre un espacio de utilización de la información a nivel nacional. El TERCE tiene un carácter regional pero las muestras son representativas a nivel nacional, lo cual implica que se puede hacer un análisis profundo, respecto a la situación específica del Paraguay y sacar conclusiones que pueden ser similares en muchos aspectos en lo regional, pero que pueden encontrarse particularidades nacionales, que son claves para atender la política educativa del país.

Por otro lado abre muchas interrogantes, este informe tiene características que requerirán profundizar de diversas formas con los mismos datos del TERCE, o con otros estudios de diferentes tipos cualitativos o cuantitativos, que puedan ayudar a conocer más en profundidad, ciertas problemáticas que se están levantando con los datos, resaló Elías.

El TERCE forma parte de los estudios realizados por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) cuyo propósito es la medición de los logros de aprendizaje de los estudiantes, un elemento fundamental en la evaluación de la calidad de los sistemas educativos. El LLECE es una red de unidades nacionales de evaluación educativa que fue creado en 1994 y su coordinación técnica está a cargo de un equipo de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

En cuanto a los resultados, el informe señala que el rendimiento de los estudiantes de Paraguay en las pruebas TERCE se encuentra por debajo del promedio de los países participantes en todas las áreas evaluadas. Paraguay se ubica en la categoría “bajo la media regional”. En ninguna de las áreas el país logra los puntajes de países vecinos, incluyendo Perú. El rendimiento fue mayor en las escuelas privadas que en las oficiales y en escuelas urbanas más que en rurales en ambos grados en todas las áreas evaluadas por el TERCE.

El Informe incluye un conjunto de recomendaciones basadas en los resultados de la investigación. Al nivel escolar se debe trabajar en la formación y perfeccionamiento docente, en el ajuste de los currículos para el desarrollo de habilidades científicas y de investigación, en la promoción de la lectura y el bilingüismo y en el acceso a servicios de educación y atención integral a la primera infancia. También en la promoción de la lectura y en la equidad en el acceso a la educación inclusiva de calidad. Por otra parte, en el hogar se debe promover el mejoramiento de los ambientes de lectura en el hogar y la participación de niñas y niños en actividades culturales.

Aportes de los resultados para las políticas educativas

La Agenda Educativa 2013-2018 resalta el objetivo de: establecer un sistema de Aseguramiento de la calidad de la educación y la incorporación gradual de instrumentos y mecanismos asociados.

Desde esta perspectiva, las recomendaciones se conjugan con las áreas de intervención establecidas en la Agenda.

En el anexo se detallan los datos del Informe Nacional: Resultados TERCE 2013

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