Boletín de Novedades Monografias y series, Numero 269 – Julio 2020

Monografías y series

TITULO: Los pueblos indigenas de América Latina – Abya Yala y la agenda 2030 para el desarrollo sostenible : tensiones y desafíos desde una perspectiva territorial [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal; Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y el Caribe, Filac; Fundación Ford para la región andina
PUBLICACION: Santiago de Chile : Cepal, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 267p., gráf., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: Han pasado 30 años desde la adopción del Convenio sobre Pueblos Indígenas y Tribales, 1989 (núm. 169)de la Organización Internacional del Trabajo (OIT)y, a pesar de que los Estados de América Latina reconocieron plenamente los derechos de los pueblos indígenas, este continúa siendo uno de los colectivos con mayor rezago en materia económico-social, aun cuando la región ha logrado grandes avances en este ámbito. Un importante reto que enfrenta la región es la construcción de sociedades pluriculturales, inclusivas, equitativas y no discriminatorias. En este escenario, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible constituye una oportunidad para la plena inclusión de los pueblos indígenas, que conlleva el desafío de comprender el paradigma del buen vivir, tanto para repensar el modelo de desarrollo vigente como también por sus implicaciones en la garantía de los derechos de estos pueblos. La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)y el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y el Caribe (FILAC), consecuentes con el compromiso y el desafío de visibilizar la situación de los pueblos indígenas, presentan en esta ocasión conocimiento actualizado relativo a los derechos territoriales y la situación de los bosques, la demografía y el derecho al bienestar de estos pueblos. Se espera que ello contribuya al seguimiento de la implementación de la Agenda 2030 y a las acciones urgentes que se requieren para acelerar el cumplimiento de los compromisos asumidos por los países de la región.
DESCRIPTORES: Situación económica; Situación social; Identidad cultural; Discriminación etnica; Indigenas
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.cepal.org/es/publicaciones/45664-pueblos-indigenas-america-latina-abya-yala-la-agenda-2030-desarrollo-sostenible

TITULO: Resignificando la escuela en el contexto de pandemia : principios, recomendaciones e ideas para la acción [en línea]
AUTORES PER.: Hirmas, Carolina; Cisterna, Tatiana; Coords.; Gorichon, Solange; Rojas, Rocio
PUBLICACION: Santiago, Chile[Darío Uruzúa 1813, Providencia]: OEI-Chile, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 49p., il.
RESUMEN: La Organización de Estados Iberoamericanos en Chile convocó a un grupo de profesores de diversas asignaturas y roles dentro de las escuelas, profesionales de la educación y docentes formadores de universidades (miembros de Redfforma), para reflexionar acerca de la situación actual de las escuelas públicas en contextos de vulnerabilidad, sobre la visión y misión de la educación, y cómo replantearnos la tarea educativa en el actual escenario escolar. Esta guía promueve el replantamiento sobre las nuevas formas de educar de todos los que trabajan en las escuelas, y entrega orientaciones sobre acciones que pueden tomar los equipos educativos escolares en el actual escenario de pandemia.
DESCRIPTORES: Guía; Covid-19; Enseñanza; Escuela
PAIS/ORG.: OEI – Chile
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-956-8624-13-2
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://oei.cl/uploads/files/news/publications/257/resignificando-la-escuela7.pdf

TITULO: Afrodescendientes en América Latina y el Caribe : elaboración de indicadores para medir y contrarrestar las desigualdades [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal; Oficina Regional para América del Sur de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, Acnudh
SERIE: Documentos de proyecto, 62
PUBLICACION: Santiago de Chile : Cepal/Acnudh, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 52p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Los afrodescendientes se han convertido en activos actores políticos y sociales durante este siglo. Han logrado que sus reivindicaciones y reclamos históricos ocupen un espacio en las agendas públicas, creando nuevas obligaciones de los Estados para garantizar sus derechos fundamentales y alcanzar mayores niveles de igualdad. Por consiguiente, es urgente poner fin a la invisibilidad estadística de las poblaciones afrodescendientes, lo que constituye un ejemplo de racismo estructural. La información es un instrumento fundamental para las políticas y las acciones emprendidas por las organizaciones de afrodescendientes, así como para el seguimiento de los acuerdos regionales e internacionales. En este contexto, en la presente publicación figura un conjunto de indicadores cuyo objetivo es medir las desigualdades y las brechas étnicas y raciales entre las poblaciones afrodescendientes y no afrodescendientes, de conformidad con los compromisos internacionales y regionales. La propuesta se ha formulado sobre la base de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Programa de actividades del Decenio Internacional para los Afrodescendientes y el Consenso de Montevideo sobre Población y Desarrollo.
DESCRIPTORES: Desarrollo social; Afrodescendientes; Derechos; Indicadores
PAIS/ORG.: Cepal/ACNUDH
IDIOMA: Spa
Nro EJEMP.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.cepal.org/es/publicaciones/45701-afrodescendientes-america-latina-caribe-elaboracion-indicadores-medir?utm_source=CiviCRMutm_medium=emailutm_campaign=20200713_novedades_editoriales_junio

TITULO: The Sustainable Development Goals Report 2020 [en línea]
AUTORES COR.: United Nations, UN
PUBLICACION: Washington, EEUU : UN, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 68p., il., gráf., tabl.
RESUMEN: El Covid-19 ha desatado una crisis sin precedentes, afectando a todos los segmentos de la población, todos los sectores de la economía y todas las áreas del mundo. También ha puesto de manifiesto desigualdades crecientes en nuestras sociedades, lo que ha exacerbado aún más las disparidades existentes dentro y entre los países. El nuevo Informe de las Naciones Unidas pone de relieve cómo la pandemia está ralentizando los progresos en la lucha contra la pobreza, la salud y la educación, dejando atrás a los más vulnerables.
DESCRIPTORES: ODS; Desarrollo sostenible; Covid-19
PAIS/ORG.: Un
IDIOMA: Eng
ISBN: 978-92-1-101425-9
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unstats.un.org/sdgs/report/2020/#

TITULO: The impact of Covid-19 on Latin America and the Caribbean [en línea]
AUTORES COR.: United Nations, UN
PUBLICACION: Washington, EEUU : UN, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 25p., gráf.
NOTAS: Documento electrónico.
DESCRIPTORES: Covid-19; América Latina; Caribe
PAIS/ORG.: UN
IDIOMA: Eng
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/sg_policy_brief_covid_lac.pdf

TITULO: Instituciones que aprenden : HIP : un modelo de innovación pública para la era post-covid. Resúmen ejecutivo [en línea]
AUTORES PER.: Oliván Cortés, Raul
PUBLICACION: Madrid, España[bSegib : 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 14p., gráf, tabl
NOTAS: Documento electrónico. – Informe elaborado para la XXVII Cumbre Iberoamericana de Jefes y Jefas de Estado y de Gobierno.
RESUMEN: La crisis desatada por la pandemia de COVID-19 plantea más que nunca esta interrogante y exige que las instituciones públicas sean capaces de tejer alianzas entre sí y de proponer soluciones innovadoras. Partiendo de esta problemática la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB)ha presentado este jueves el informe «Instituciones que aprenden». Dicho informe da comienzo a la Agenda de la Innovación Pública (AIP)en el marco de la XXVII Cumbre Iberoamericana que se celebrará en noviembre en Andorra. El objetivo de la AIP es reunir a los principales referentes de Iberoamérica para visibilizar y compartir las experiencias más innovadoras en el sector, así como diseñar las líneas futuras de la innovación pública en la región. Universidades, parlamentos, organismos internacionales y gobiernos. La innovación pública se ha transformado en los últimos años en un proceso necesario para modernizar las administraciones. El informe parte de la noción de ecosistema y concibe a las instituciones como redes, como conjuntos de nodos y enlaces.
DESCRIPTORES: Cumbres iberoamericanas; Informes; Covid-19
PAIS/ORG.: Segib
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.innovacionciudadana.org/wp-content/uploads/2020/07/HIP-resumen-ejecutivo.pdf

TITULO: Educación básica : documento de eje [en línea]
AUTORES COR.: Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina, Siteal
SERIE: Documentos de eje
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : Siteal, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 11p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Informe actualizado a 5/2019.
RESUMEN: La educación básica es el ciclo educativo que los estados orientan hacia los niños, niñas y adolescentes desde la primera infancia hasta finalizar la adolescencia. Abarca desde el nivel inicial hasta el nivel secundario. Catorce de los diecinueve países que conforman la región latinoamericana utilizan la denominación «educación básica» para referirse a esa etapa educativa de sus sistemas nacionales de educación. En Cuba y Panamá, la educación básica coincide con la obligatoria. En Venezuela, Perú, Nicaragua y Brasil, la educación básica contempla algunos años de escolarización obligatoria y otros que no lo son. En el resto de los países, la educación básica constituye una etapa dentro del tramo de escolarización obligatorio.
DESCRIPTORES: Enseñanza básica; América Latina
PAIS/ORG.: Ar
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.siteal.iiep.unesco.org/informe/documento_eje/educacion_basica

TITULO: Memoria anual 2019 [en línea]
AUTORES COR.: Secretaría General Iberoamericana, Segib
PUBLICACION: Madrid, España : Segib, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 81p., il.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Esta publicación es un registro de lo intangible y lo tangible, de nuestros valores convertidos en trabajo, de aquello en lo que hemos creído siempre pero que mostramos nuevamente año tras año.
DESCRIPTORES: Segib; Actividades
PAIS/ORG.: Segib
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.segib.org/wp-content/uploads/Segib_memoria_2019_es1.pdf

TITULO: Sistematización del programa de centros referentes en educación con enfoque en derechos del niño y ciudadanía global [en línea]
AUTORES COR.: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Unicef; Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI
PUBLICACION: Madrid, España : OEI, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 21p., il., tab.
NOTAS: Documento elctrónico.
RESUMEN: El programa de Centros Referentes de UNICEF Comité Español (en adelante «el Programa»)se inicia en 2017 con la puesta en marcha de la primera convocatoria del programa, si bien el trabajo que UNICEF Comité Español3 desarrolla en este ámbito, y que se podrían considerar los orígenes o antecedentes del programa, se situa en 2006 con el desarrollo del programa de Escuelas Amigas de UNICEF (Acuerdo de colaboración entre centros educativos y UNICEF.
DESCRIPTORES: Derechos del niño; Toma de decisión; Alumnos
PAIS/ORG.: Unicef/OEI
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://oei365-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/emateo_oei_es/EQFzvsoydflAkdFLiYSPBPkBjU8FOI7Nj4fjgckPm9R0Cg?e=8zMkf

TITULO: Covid – 19 : reimaginar la educación : aprendizajes sobre los que constrluir el nuevo curso [en línea]
AUTORES COR.: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – Comité Español, Unicef – Comite Español
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef – Comite Español, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 21p., il., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Este documento destaca diez aprendizajes que permitan reimaginar la educación y posibiliten elaborar planes y estrategias en caso de que se prolongue la actual emergencia por la pandemia de COVID-19 o si surgiera una crisis de naturaleza distinta. Esperamos que haya podido servir de inspiración para poder preparar el próximo curso sobre una base firme y con la colaboración de toda la comunidad educativa.
DESCRIPTORES: Covid-19; Infancia; Enseñanza; Aprendizaje
PAIS/ORG.: Unicef – Comité Español
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-948540-6-4
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-COVID-19-Reimaginar-educacion.pdf

TITULO: Covid-19 : proteger la salud en las aulas : principiios básicos para asegurar el desarrollo a la salud al reabrir los centros educativos [en línea]
AUTORES COR.: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – Comité Español, Unicef – España
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef – Comité Español, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 20p., il., Tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Este documento da respuesta al reto que enfrenta el sistema educativo ante la posibilidad de reanudar su actividad: proteger el derecho a la salud para garantizar el derecho a la educación. Es una adaptación al contexto español basada en las directrices internacionales elaboradas conjuntamente por UNICEF, OMS y la Federación Internacional de la Cruz Roja para el funcionamiento seguro de los centros escolares y en el marco de trabajo de la Coalición Global por la Educación (UNICEF, UNESCO, PMA y Banco Mundial). El cumplimiento de estas recomendaciones contribuirá a que estudiantes, familias y docentes estén más seguros en los centros educativos cuando vuelvan a abrir y a que el aprendizaje no se detenga.
DESCRIPTORES: Derechos del niño; Derecho a la educación; Centros escolares; España
PAIS/ORG.: Unicef
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-covid19-apertura-centros-educativos-funcionamiento-seguro-2.pdf

TITULO: La educación frente al Covid-19 : propuestas para impultar el derecho al a educación durante la emergencia [en línea]
AUTORES COR.: Fondo de las Naciones Unidas pasra la Infancia – Comité Español, Unicef – Comité Español
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef – Comité Español, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 14p., il., gráf.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: La experiencia de UNICEF atendiendo emergencias en todo el mundo y en toda circunstancia nos hace avanzar que, junto a las medidas de cómo resolver el curso escolar en vigor, hay que comenzar sin demora con una batería de acciones que permitan asegurar que los derechos de la infancia no sufren ninguna merma. Es fundamental avanzar en medidas eficaces que sirvan ahora y también frente a posibles nuevos brotes o confinamientos totales o parciales que se puedan dar al inicio del próximo curso.
DESCRIPTORES: Derecho a la educación; Covid-19
PAIS/ORG.: Unicef – Comité Español
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-covid19-propuestas-proteger-derecho-educacion-emergencia-0.pdf

TITULO: El camino de Eutopía, la aventura de la transformación educativa [en línea]
AUTORES PER.: lonso Moreno, Luciana; [et.al]
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : OEI, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 202p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Anexos.
RESUMEN: La transformación escolar es un viaje hacia un territorio desconocido. Antes de emprenderlo, hay que prepararse para la exploración de nuevos caminos. Los viajeros intercambian con otros, aprenden de ellos, buscan diferentes mapas, eligen las herramientas más adecuadas para enfrentarse a lo desconocido. El desafío de transformar los invita a desnaturalizar, a revisitar y a redescubrir lo que hoy les resulta cotidiano y normal. Una vez que cuentan con todos estos aprendizajes, conforman un equipo para salir a explorar, emprenden el viaje de la transformación. Pero ese viaje está repleto de incertidumbre, los pone a prueba constantemente y los desafía a no rendirse ante las di? cultades. Entre todos se ayudan para lograr que cada uno siga su camino. Todo este proceso es anotado en una serie de bitácoras en las que se relata la experiencia de los viajeros. Estos documentos son un aporte.
DESCRIPTORES: Escuelas; Ciencias de la educación; Estrategias educativass
PAIS/ORG.: OEI – Ar
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-950-46-6088-0
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://oei.org.ar/wp-content/uploads/2020/06/ElCaminoDeEutopia.pdf

TITULO: Patrinomio cultural y fomento de la creatividad en Chile : reporte de actividades sector de cultura 2018-2019 [en línea]
AUTORES COR.: Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, Orealc / Unesco Santiago
PUBLICACION: Santiago de Chile : Orealc / Unesco Santiago, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf., 16p., il.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Para asegurar que la cultura tome el lugar que le corresponde en las estrategias y procesos de desarrollo, la UNESCO ha adoptado un enfoque de tres vertientes: encabezar la defensa de la cultura y el desarrollo comprometiendo la participación de la comunidad internacional en el establecimiento de políticas claras y marcos jurídicos para salvaguardar el patrimonio, fortalecer las industrias creativas y fomentar la diversidad cultural.
DESCRIPTORES: Educación artísitica; Arte; Patrimonio cultural
PAIS/ORG.: Orealc / Unesco Santiago
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373404

TITULO: Derecho a la educación bajo presión: principales desafíos y acciones transformadoras en la respuesta educativa al flujo migratorio mixto de población venezolana en Colombia [en línea]
AUTORES COR.: Oficina Regional de Educación para América Latin a y el Caribe, Orealc / Unesco Santiago
PUBLICACION: Santiago de Chile : Orealc / Unesco Santiago,
DESC.FISICA: Formato pdf, 79p., il, gráf, tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: El presente documento tiene como objetivo contribuir a una toma de decisiones basada en la evidencia del sector educativo, ante el flujo migratorio mixto de población venezolana en Colombia, así como también visibilizar los principales desafíos y las acciones transformadoras que los actores estatales y no estatales están enfrentando y desarrollando en la respuesta actual.
DESCRIPTORES: Emigrántes; Colombia; Venezuela; Derecho a la educación
PAIS/ORG.: Orealc / Unesco Santiago
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373455

TITULO: Resumen del informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2020 : inclusión y educación : todos sin excepción [en línea]
AUTORES COR.: Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo
SERIE: Documentos de programa
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 37p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: En la Declaración de Incheon y Marco de Acción para la Educación 2030 se indica que el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo tiene por mandato ser «el mecanismo de seguimiento y presentación de informes sobre el ODS 4 y sobre la educación en los otros ODS» con la misión de «informar sobre la puesta en marcha de estrategias nacionales e internacionales orientadas a ayudar a todos los asociados pertinentes a dar cuenta acerca de sus compromisos, como parte del seguimiento y evaluación globales de los ODS». Lo elabora un equipo independiente acogido por la UNESCO.
DESCRIPTORES: Desarrollo de la educación; Desarrollo social
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa / Por
ISBN: 978-3-947675-00-5
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373721_spa

TITULO: El enfoque de aprendizaje a lo largo de toda la vida : implicaciones para la política educativa en América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
SERIE: Documentos de trabajo sobre política educativa, 8
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 54p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: El Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (ALTV)es un concepto que ha venido rondando el mundo de la educación desde los 1960s. En los 1990s logró notoriedad a raíz del Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, más conocido como Informe Delors (1996). Hoy recobra visibilidad en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: «Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos». Se reconoce asimismo el papel del ALTV en el conjunto de la Agenda 2030, como componente transversal de todos los ODS. La UNESCO plantea el ALTV como un nuevo enfoque y un nuevo paradigma para la educación en el siglo XXI.
DESCRIPTORES: Aprendizaje de adultos; América Lati; Caribe
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373632_spa?posInSet=7queryId=a98af73b-8926-4510-8482-1828419bd2e2

TITULO: Aportes para una respuesta educativa frente al Covid-19 en América Latina : análisis desde la evidencia del Laboratorio Latinoamericana de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE)[en línea]
AUTORES COR.: Organiación de las Naones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Oficina Regional para América Latina y el Caribe Santiago, Orealc Santiago
SERIE: Documento de programa
PUBLICACION: Santiago de Chile : Unesco / Orealc Santiago, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 20p.
RESUMEN: El contexto actual de la pandemia en nuestra región plantea a los sistemas escolares el desafío de trabajar en distintas líneas, con el fin de priorizar el bienestar de las y los estudiantes en un contexto de incertidumbre que nos acompañará el 2020 y 2021. Es necesario trabajar en un plan de regreso a clases, paracuando las condiciones sanitarias lo permitan. Mientras tanto debe priorizarse el apoyo emocional a los estudiantes, para mantener el vínculo entre la escuela, los estudiantes y sus familias.
DESCRIPTORES: Covid-19; Adaptación profesional; Adaptación social; Alumnos; Docentes
PAIS/ORG.: Unesco / Orealc Santiabo
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373761?posInSet=93queryId=2a1149ef-2fa0-419b-baf2-6e7edbbc0b97

TITULO: Incluir a los iexcluidos : promover la integración de la lengua materna para una educación multilingüe [en línea]
AUTORES COR.: Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 60p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: En 1990, se llevó a cabo la Conferencia Mundial Educación para Todos, en Jomtien, Tailandia, y esta reunión marcó formalmente el inicio del movimiento EPT (Educación Para Todos). En la conferencia, las delegaciones de 155 países acordaron hacer accesible la educación primaria para todos los niños sin excepción alguna, para reducir de este modo el analfabetismo alrededor del mundo (UNESCO, 2015).
DESCRIPTORES: Educación bilingÜE; Enseñaza; Lengua materna
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-3-300132-9
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373454?posInSet=99queryId=2a1149ef-2fa0-419b-baf2-6e7edbbc0b97

TITULO: La educación superior técnico profesional frente al Covid-19 [en línea]
AUTORES COR.: Centro de Políticas Comparadas en Educación, CPCE; Universidad Diego Portales, UDP
SERIE: Enfoque de políticas ESTP, 8
PUBLICACION: Santiago, Chile : CPCE/UDP, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 34p.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: El presente es un momento de grandes incertidumbres a nivel global. En efecto, «la economía mundial vive una crisis sanitaria, humana y económica sin precedentes en el último siglo y que evoluciona continuamente. Ante la pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19), las economías se cierran y paralizan, y las sociedades entran en cuarentenas más o menos severas, medidas solo comparables a las de situaciones de guerra» (CEPAL, abril de 2020). La vida cotidiana de la gente ha visto interrumpidas sus rutinas acostumbradas -tanto en la esfera pública como privada, tanto en el trabajo como en el hogar- mientras los principales subsistemas que aseguran la vida colectiva, desde la salud a la educación, y del Estado a las comunidades locales, se ven profundamente alterados. La educación ha tenido que adaptarse al nuevo contexto con una rapidez inusitada. Hay 1.576 millones de estudiantes, en todos los niveles de la educación, o sea, un 91por ciento de la población matriculada en 188 países y territorios del mundo -que a mediados del mes de abril se encontraban fuera de sus instituciones educacionales, con grados variables de aislamientos en sus hogares (UNESCO, 2020). En el caso de la educación superior se estima que 20 mil instituciones y alrededor de 200 millones de estudiantes han dejado de asistir a clases presenciales, mientras los centros educativos clausuran temporalmente las actividades presenciales y suben sus programas de enseñanza a plataformas on line (Brown Salmi, 8 de abril de 2020).
DESCRIPTORES: Covid-19; ETP; Formación profesional
PAIS/ORG.: Cl
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://oei365-my.sharepoint.com/personal/bgarcia_oei_es/_layouts/15/onedrive.aspx?id=

TITULO: La educación inicial en los sistemas educativos latinoamericanos para los niños y niñas de 3, 4 y 5 años [en línea]
AUTORES PER.: Mayol Lassalle, Mercedes; Marzonetto, Gabriela; Quiroz, Analía
SERIE: Análisis comparativos de políticas de primera infancia
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : IIPE / Unesco, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 56p.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Los documentos de Análisis Comparativos de Políticas de Primera Infancia tienen el propósito de ofrecer una mirada comprehensiva sobre las acciones que los distintos Estados nacionales realizan para garantizar el derecho de los niños y niñas, y sobre las decisiones y capacidades que demuestran para reducir las brechas sociales. A la par, trazar un panorama sobre las tendencias de la región, los logros y los desafíos con respecto a las políticas analizadas. El objetivo de esta serie es facilitar a equipos técnicos de gobierno, investigadores, docentes y capacitadores, documentos que problematicen, indaguen y analicen las distintas estrategias e intervenciones que los países orientan en torno a dimensiones particulares de la política de la primera infancia en América Latina.
DESCRIPTORES: Primera infancia; Educación de la primera infancia; América Latina
PAIS/ORG.: IIPE / Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.buenosaires.iiep.unesco.org/sites/default/files/archivos/Análisis comparativos – PI – Mercedes Mayol.pdf

TITULO: Educación y género [en línea]
AUTORES COR.: Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina, Siteal
SERIE: Documento de eje
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : Siteal, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 11p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: A partir de la revisión articulada de los planes de educación y de los planes orientados a reducir las brechas de desigualdad entre varones y mujeres se observa que, desde la perspectiva de la promoción de la igualdad educativa, el enfoque de género ingresó en la agenda de los gobiernos bajo, al menos, cinco formas diferentes.
DESCRIPTORES: Educación en valores
PAIS/ORG.: SITEAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.siteal.iiep.unesco.org/informe/documento_eje/educacion_y_genero