Podium: revista iberoamericana de educación e iInnovación para la productividad, Nº 8, diciembre 2020
Uno de los aspectos que más ha despertado más interés entre los países iberoamericanos es la evaluación de la rentabilidad que la educación superior proporciona como forma de medir su productividad y aportación a la economía. La literatura en este ámbito ha ido en aumento durante los años recientes y las aportaciones que se han producido a lo largo de las últimas dos décadas han contribuido a mejorar el conocimiento que tenemos de los sistemas educativos y productivos (Salerno, 2003; Psacharopoulos y Patrinos, 2018).
Estas aportaciones se han realizado a distintos niveles: región, país, continente o ámbito global. Nuestro enfoque diferencial va dirigido a focalizar el impacto que esta mejora en la educación ha tenido en los países del área iberoamericana, ver cuál es su tendencia y conocer cómo esta tendencia se correlaciona con algunos de los principales aspectos de mejora en datos sociales y educativos.
Para ello, se ha realizado una revisión de los distintos estudios académicos que recogen información sobre la educación superior en el área, combinando de forma consistente las distintas y múltiples fuentes que sobre el ámbito hemos encontrado para el periodo 1990-2015.
