Revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad Vol 17, Nº 51
Sin mejorar la educación, difícilmente podamos afrontar el presente convulso y la incertidumbre que el futuro nos depara. A partir de esta prerrogativa, la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS ofrece un nuevo dossier: «La mirada CTS en la educación». Hay distintos aspectos de la vida cotidiana que han dado mayor relevancia a este enfoque: por un lado, el deterioro ambiental y la necesidad de una sostenibilidad transversal; por el otro, una tecnificación de la vida cada vez más intensa. Ante la diversidad de canales de información y algoritmos que tratan de conducir nuestras decisiones, el desafío de las autoridades, los expertos y los maestros debe ser que los estudiantes logren un pensamiento crítico e independiente. En total, 31 autores de distinta procedencia (España, Portugal, Argentina, Brasil, México, Colombia, Panamá y Ecuador) participaron de los 12 artículos del dossier, lo que demuestra que la ciencia puede construirse sobre el trabajo en equipo a escala regional. El número 51 se completa con dos artículos misceláneos: «Mecanismos cooperativos en la implementación de políticas de ciencia y tecnología: un análisis del LENERSE desde los sistemas asociativos complejos», de M. E. Giraldo y E. Zárate Toledo, y «Comparación de metodologías de medición de la calidad en la educación universitaria», de C. Partal, M. T. Gorjup y H. Vigier.
