Durante cuatro días expertos debatieron estrategias de promoción lectora en la Primera Infancia

El primer eje del evento, la promoción lectora en la primera infancia en Iberoamérica, inició con la charla magistral de María Emilia López, especialista argentina en educación temprana y juvenil. En esta oportunidad, ahondó sobre el concepto lecturar, que es una manera de pensar la lectura desde la oralidad poética que, cargada del jugueteo propio del lenguaje, tiene el potencial de generar vínculos entre la poesía y el amor, y también puede proveer de las claves para la interacción humana. En este sentido, resaltó que el reto de acercar la cultura escrita a los niños se debe hacer cuidando aquellas acciones que se vinculan con la observación, la escucha y el respecto por el pacto de la ficción.

Durante el conversatorio: «Estado de la promoción lectora en Iberoamérica», participaron representantes de experiencias que se impulsan desde diversos países de Iberoamérica: Honduras, Argentina y Ecuador. En este espacio, Francisco Alcaide, dialogó sobre las acciones que se impulsan desde Fundación Riecken y las bibliotecas comunitarias que han instalado en varias zonas rurales de Honduras y Guatemala, en las que han logrado empoderar a las comunidades en la labor de gestionar los espacios a través de la realización de actividades de mediación lectora lideradas por ellas mismas.

Continuó Verona Batiuk, de OEI Argentina, quien compartió sobre un proyecto que se realiza en conjunto con varias instituciones del país trasandino, que tiene el objetivo de entregar a sus docentes herramientas para la alfabetización y la promoción lectora como procesos interculturales y bilingües. Finalmente, intervino Daniela Maldonado, Directora de Currículo del Ministerio de Educación, quien destacó la iniciativa Encuentro Intergeneracional para Leer la Vida, Abuelos y Nietos, que busca cohesionar a la sociedad, desde la intergeneracionalidad, en torno a la lectura.

El cierre de la primera jornada se concluyó reflexionando sobre el desafío que implica la formación docente en la entrega de estrategias de mediación lectora, resaltando los cuidados que se deben tener para abordar la poesía en el contexto escolar. Mónica Bravo, docente de la Pontificia Universidad Católica de Ecuador, planteó que los seres humanos somos musicales por naturaleza, ya que el oído humano está diseñado para procesar características de tono, ritmo e intensidad. 

Durante el segundo y tercer día del Seminario se abordaron; Políticas públicas de lectura para la primera infancia en Iberoamérica, ¿Cómo la promoción de la lectura en la primera infancia se incluye en los planes nacionales de lectura?, Formación docente en promoción lectora para la primera infancia, donde reflexionó sobre la importancia que tiene la música en la cultura infantil, que a su vez favorece el desarrollo del lenguaje y la adquisición de la lengua escrita pero que, sobre todo, nutre la sensibilidad de los niños y favorece la comprensión y aceptación de los otros.

En la cuarta jornada, los expositores resaltaron la importancia de generar libros de calidad, que fomenten el desarrollo cognitivo de los niños, y los convierta en seres críticos frente a la sociedad.

El Seminario concluyó con la charla magistral Investigar sobre Literatura Infantil y Juvenil desde Iberoamérica, a cargo de María Alejandra Zambrano, Directora de la Escuela de Literatura de la Universidad de las Artes, quien reflexionó sobre el potencial sanador que tiene la lectura en contextos de crisis. También, indicó que la investigación literaria enfocada a lo que se lee en la primera infancia tiene el potencial de darle sentido a lo que se produce.