Presentación del Informe Nacional de Paraguay: Resultados TERCE 2013

En el Hotel Granados Park, se llevó a cabo la presentación del Informe Nacional de Paraguay: Resultados TERCE 2013. La

En el Hotel Granados Park, se llevó a cabo la presentación del Informe Nacional de Paraguay: Resultados TERCE 2013. La presentación estuvo a cargo de Marta Lafuente, Ministra de Educación y Cultura, y de Adriana Viteri, Asistente Técnica del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, LLECE. Estuvieron presentes el Director General de Itaipí Binacional, James Spalding, y la Directora de la OEI, Marien Peggy Martínez Stark.

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) es una medición de logro de aprendizaje de estudiantes de tercer y sexto grado. Se trata de una prueba a gran escala aplicada en 15 países de América Latina, incluyendo Paraguay y el estado mexicano de Nuevo León (México). Los países participantes son: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

La Ministra de Educación agradeció muy especialmente el apoyo de la Itaipú y de la OEI, por el empeño en este proyecto tan relevante para el país. El proyecto no consistió solamente en pagar el operativo sino en preparar un programa que de proyección y sostenibilidad a la experiencia:, tal como lo es la Maestría en Evaluación de la Calidad Educativa, cuyo Director es Daniel Bogoya.

En ese sentido la Secretaria de Estado valoró el trabajo de Bogoya, que es uno de los mejores especialistas que tiene América Latina en materia de evaluación de la calidad evaluativa, que ha dedicado la vida a la investigación y a colaborar con los países.

El informe presentado esta mañana es una capítulo nacional. La mayor deuda que tienen todos los sistemas de evaluación y de investigación en nuestra región es que no se vuelve al lugar de donde se tomo el dato, sostuvo la Ministra Lafuente.

El compromiso es que los sistemas de evaluación de la calidad, deben retornar a las aulas, tienen que ingresar a los institutos de formación docente, a las universidades y en general en todo el entorno académico del país, “el destino único de este tipo de estudio es efectivamente el aula porque la función de la evaluación es apoyar el proceso de mejora”, enfatizó.

La cultura de la evaluación es un gran pendiente en nuestro país, y “tenemos que reflexionar sobre esto porque la ciencia es parte inherente del proceso educativo y el proceso de toma de decisiones tiene que tener como componente central el conocimiento procedente de la ciencia, y la evaluación es un conjunto de ciencias y necesitamos respaldar nuestras decisiones en eso”, argumentó.

Destacó que para los próximos pasos es fundamental afianzar definitivamente la política de evaluación, ya que “es un campo interdisciplinario muy complejo que requiere de la academia, pero fundamentalmente la evaluación se aprende trabajando, experimentando y construyendo comunidades de trabajo”, puntualizó la Titular de la Cartera Educativa.

En este sentido señaló que se está promoviendo en convocar a todo los institutos de evaluación de la calidad de la región, ya que uno de los pasos que nos proponemos dar como gestión y como país, es el desarrollo de un instituto de evaluación de la calidad de la educación, que trabajara en los distintos niveles y focos de la evaluación.

El TERCE forma parte de los estudios realizados por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) cuyo propósito es la medición de los logros de aprendizaje de los estudiantes, un elemento fundamental en la evaluación de la calidad de los sistemas educativos. El LLECE es una red de unidades nacionales de evaluación educativa que fue creado en 1994 y su coordinación técnica está a cargo de un equipo de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

En cuanto a los resultados, el informe señala que el rendimiento de los estudiantes de Paraguay en las pruebas TERCE se encuentra por debajo del promedio de los países participantes en todas las áreas evaluadas. Paraguay se ubica en la categoría “bajo la media regional”. En ninguna de las áreas el país logra los puntajes de países vecinos, incluyendo Perú. El rendimiento fue mayor en las escuelas privadas que en las oficiales y en escuelas urbanas más que en rurales en ambos grados en todas las áreas evaluadas por el TERCE.

El Informe incluye un conjunto de recomendaciones basadas en los resultados de la investigación. Al nivel escolar se debe trabajar en la formación y perfeccionamiento docente, en el ajuste de los currículos para el desarrollo de habilidades científicas y de investigación, en la promoción de la lectura y el bilingüismo y en el acceso a servicios de educación y atención integral a la primera infancia. También en la promoción de la lectura y en la equidad en el acceso a la educación inclusiva de calidad. Por otra parte, en el hogar se debe promover el mejoramiento de los ambientes de lectura en el hogar y la participación de niñas y niños en actividades culturales.

Aportes de los resultados para las políticas educativas

La Agenda Educativa 2013-2018 resalta el objetivo de: establecer un sistema de Aseguramiento de la calidad de la educación y la incorporación gradual de instrumentos y mecanismos asociados.

Desde esta perspectiva, las recomendaciones se conjugan con las áreas de intervención establecidas en la Agenda.

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Fuente: www.mec.gov.py