Foro académico logró reunir a docentes de Lima con el fin de reconocer el rol importante que desarrollan ante casos de bullying

El jueves 02 de noviembre se llevó a cabo el «III Foro Académico: Soluciones frente a la violencia escolar, un reto colectivo por una convivencia de paz» evento organizado por la Asociación Educativa Convivencia en la Escuela (AECE), la Universidad San Martín de Porres (USMP), la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), realizado en la Sala de Usos Múltiples (SUM) de la Ciudad Universitaria de la Universidad de San Martín de Porres.

Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la ministra del Ministerio de Educación del Perú, Miriam Ponce: «Recordemos que la violencia escolar, no es solo un problema de las escuelas, es un problema de la sociedad y su conjunto. Los papás, los medios de comunicación y la comunidad tienen un papel importante en este proceso de prevención y sensibilización a todos los estudiantes, sobre el tema».

En la inauguración participaron los representantes de cada institución organizadora: El decano de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos de la Universidad de San Martín de Porres (USMP), Daniel Valera. Asimismo, participó el Fundador de la Asociación Educativa Convivencia en la Escuela (AECE), Jorge De Luise Saurré. Y finalmente brindó unas palabras y dio inició al desarrollo del foro, el Representante permanente de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Juan Carlos Ruiz.

Inició las ponencias la directora general de la USMP TV, Ana Romero, quien expuso el tema: Comunicación y Negociación para Prevenir la Violencia Escolar, donde argumentó lo siguiente: «Lo más importante que yo quiero que se lleven hoy es que la mediación escolar no sólo va a impedir que el conflicto entre estudiantes escale a violencia, sino que cada una de las partes se lleva nuevas herramientas para la vida, herramientas para para identificar y navegar sus sentimientos, herramientas para negociar, para escuchar, herramientas para tener conversaciones difíciles».

Sobre el rol del docente en caso de bullying: «El docente es una pieza importante en este tema, porque tiene que generar confianza en el alumno para que pueda explayarse, y así pueda hablar de lo que le está sucediendo» subrayó.

Continuando con el foro, tiene la palabra el director de Formación de AECE, Miguel Ángel Valdivieso, expuso las estrategias para fortalecer el vínculo escuela – familia. 

Respecto a la comunicación de los docentes, en caso deseen reportar un conflicto escolar a los padres de familia indicó: «No es lo mismo un correo frío a una cálida llamada».

El especialista explicó que existe cuatro estilos de crianza. Inició su exposición explicando sobre el estilo autoritario. Es aquel hogar donde los padres son las únicas personas con autoridad para hablar, los hijos no, y es por ello que con el tiempo llegan a ser tímidos(as), desarrollando así una baja autoestima.

En relación con el estilo permisivo de crianza, señaló que los padres suelen permitir todo al hijo, lo que conllevaría a tener un hijo reactivo y agresivo, en el tiempo.

Asimismo, explicó sobre el estilo negligente, donde señala que los padres no están interesados en entablar comunicación y confianza con los hijos(as).

Valdiviezo finaliza su exposición explicando y recomendando el estilo de crianza democrático, ya que permite que exista una comunicación fluida entre padres e hijos, generando la participación activa de todos los integrantes del hogar.

«Hay dos lugares donde nuestros jóvenes son felices: en el hogar y en el colegio. Los padres, profesores y directivos somos responsables de generar una convivencia sana y pacífica» sintetizó.

Por su parte, Magdalena Valdez, Psicóloga de la DRELM, expuso el rol del docente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes para prevenir conflictos, donde compartió las siguientes conclusiones:

-Es vital la formación inicial y la formación de servicio del docente, se debe incluir en el plan de estudios de la carrera de educación el tema socioemocional ya que es vital, sino se va a continuar teniendo docentes no capacitados ante estos problemas.

-Es muy importante que la familia siga vinculándose, se debe capacitar a las familias con procesos formativos.

-Y finalmente, se necesita seguir promoviendo espacios de prevención, en las escuelas, a través de la tutoría.

Fue luego cuando se integró uno de los temas de mayor popularidad actualmente para darle otro dinamismo a la conferencia tratando las ventajas y peligros de la Inteligencia Artificial, este tópico fue presentando por el docente y consultor de Telecomunicaciones y Transformación Digital de la Universidad San Martín de Porres, Manuel Cipriano, quien explicó sobre los desafíos de la educación ante la Inteligencia Artificial.

“Otro de los temas que tenemos que enfrentar con este desarrollo tecnológico es la escasez de profesionales expertos, no todos conocemos a quienes estamos enfrentando”.

La Inteligencia Artificial está ganando terreno en nuestro quehacer diario y al mismo tiempo se está llevando una gran parte de los trabajos que en otras circunstancias serian hechos por un humano, esto deriva en una desconfianza hacia la máquina.

“Si el maestro tiene la ventaja o la posibilidad de reducir sus tiempos para realizar, por ejemplo, la calificación de un ensayo, la calificación de trabajos y eso se puede realizar por una maquina o IA, dejemos que lo haga la máquina. Nosotros aprovechemos el tiempo en personalizando la enseñanza en lo chicos que necesitan un reforzamiento”:

Parte de una iniciativa para prevenir la violencia escolar es el manejo de las emociones, tanto de un posible agresor, como una posible víctima, es entender sus conductas y desde donde nace esa necesidad agresiva entre unos y otros. La Psicoterapeuta de familia, Romy Galindo, fue la encargada de dar paso hacia esta problemática exponiendo el tema: La Inteligencia Emocional en la Educación.

“No es bueno reprimir la emoción ni tampoco que sea una emoción descontrolada. Es decir que debemos ayudar al alumno a sacar sus emociones. Debe fluir su emoción de una manera positiva. Se valida siempre la emoción.”

También se abarcó la autonomía emocional, siendo un proceso mucho más amplio y complejo, la cual indica el asumir emociones que probablemente uno no esté sintiendo en este momento. Una actitud que se relaciona mucho con el estado de animo para bien o para mal, puede proyectar emociones positivas que te motiven o negativas que ralentizan tu trabajo.

“Entiendo que estas enojado, pero la forma en la que lo estás canalizando no es la adecuada. Puedes demostrar las emociones de dos maneras, primero que no haga daño y segundo que no te haga daño a ti.”

En la culminación de la conferencia, se presentó una comparativa con otros países, en los cuales se maneja la violencia escolar, esto a cargo de la Profesora Titular de Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Verónica López.

“El concepto de Convivencia Escolar, va más allá del clima escolar, porque guarda relación, no solo con las normas y políticas escolares, no solo con la prevención de la violencia escolar y Bullying, sino con lo que tiene que ver con formas de interacción entre estudiantes y adultos de la escuela, con perspectivas más democráticas”:

Se intenta presentar una separación entre convivencia y clima escolares, en donde convivencia se presenta como algo más completo para el crecimiento del niño y en base a ello presentó distintos proyectos realizados en otros países donde mostró la comparativa de una educación con mayor crecimiento en relación con la nuestra.