OEI realiza encuentro de validación de la sistematización del proceso de continuidad educativa en República Dominicana

El concepto de continuidad educativa se ha acuñado como la posibilidad que tiene el participante, joven o adulto, de continuar aprendiendo, después de haber cubierto la fase inicial de la alfabetización.

El encuentro se realizó a partir del trabajo de investigación realizado por el consultor de la OEI Francisco Cabrera de Guatemala, que presentó los hallazgos preliminares de la experiencia piloto de continuidad educativa de jóvenes y adultos que se han concretado en La Vega y Cotuí desde el año del 2014.

En el encuentro estuvo presente Catalina Andújar representante residente de la OEI, La Sra. Miriam Camilo, directora de Educación de Personas Jóvenes y Adultas del MINERD, Julio César Margarín, Director del Distrito Educativo de Jarabacoa, así como personalidades de la sociedad civil del ámbito de la educación de personas jóvenes y adultas, en lo cual, al final de la presentación de los resultados, aportaron con sugerencias y posibilidades para sumar en la sistematización en los próximos pasos a seguir.

Lo que pretende el ejercicio es revisar los pasos que han sido dados y los resultados alcanzados para diseñar el proceso de implementación a nivel nacional del concepto de continuidad educativa, con la finalidad de que las personas jóvenes y adultas que hayan finalizado la etapa de alfabetización inicial puedan ejercer su derecho a la educación a lo largo de la vida.

LA EXPERIENCIA AVANZADA DE EDUCACIÓN BÁSICA FLEXIBLE PARA JÓVENES Y ADULTOS EN RD QUE SE CONCRETA EN LA VEGA Y COTUÍ: ALGUNAS EXPERIENCIAS.
A partir del 2014 el Distrito de Jarabacoa participa de las acciones de reorganización y traslado de los centros de educación de jóvenes y adultos a centros de espacio de aprendizaje para capacitar al estudiante joven y adulto a tomar cursos más allá de la alfabetización. También se aplica el traslado de los docentes hacia las zonas más retiradas creando espacios de aprendizaje dentro de las comunidades con difícil acceso de locomoción, comparte Julio César Margarín, Director del Distrito 06-03 de Jarabacoa.

Especialistas hablan:

“El concepto de continuidad educativa se ha acuñado como la posibilidad que tiene el participante, joven o adulto, de continuar aprendiendo, después de haber cubierto la fase inicial de la alfabetización.

Implica la superación del concepto tradicional de alfabetización, limitado al mero aprendizaje de la lectoescritura inicial, para avanzar hacia el aprendizaje constante.

Permite la realización de las potencialidades y el ejercicio del derecho a la educación.

En el marco de la continuidad educativa, cobra sentido el concepto de «necesidades básicas de aprendizaje», el que se entiende como la satisfacción de las necesidades más importantes para la vida según el contexto social, cultural y político en el que se desarrollan por procesos de aprendizaje.

Para el caso dominicano, la idea que mueve los procesos actuales es la de superar de forma definitiva el modelo de la escuela nocturna para adultos como única opción.

Un nuevo modelo que supere los enfoques tradicionales de «post alfabetización» o de «seguimiento» y avance hacia un concepto de derecho humano para toda la vida y esté vinculado con la calidad de vida, la satisfacción de necesidades y la acción ciudadana.”

Francisco Cabrera

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Según Miriam Camilo, Directora de Educación de Adultos del Ministerio de Educación, la continuidad educativa en República Dominicana apuesta por trascender el modelo tradicional de las escuelas nocturnas atendiendo a la demanda social que actualmente vivimos.

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Para saber más sobre el acceso a la educación de jóvenes y adultos en República Dominicana, puedes acceder a los siguientes vínculos: