Programa de Movilidad Docente
El programa aspira a que se destaquen aquellas instituciones y centros educativos que desarrollen mejores experiencias innovadoras de cada país
La Organización de Estados Iberoamericanos cuenta con un importante programa de la movilidad docente de toda Iberoamérica y de los países del MERCOSUR educativo que comienza en el 2014.
El programa aspira a que se destaquen aquellas instituciones y centros educativos que desarrollen mejores experiencias innovadoras de cada país, para que se asocien en redes de cooperación con otros países y puedan elaborar un proyecto concreto de intercambio de experiencia, innovación y de investigación. Todas las instituciones asociadas a una red podrán convertirse, a la vez, en lugar de origen y de destino de la movilidad.
El fortalecimiento de la profesión docente constituye unos de los ejes prioritarios de actuación de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y tiene, en consecuencia, presencia destacada en el proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”.
Para avanzar en esta dirección, la reciente Conferencia de Ministros de Educación Panamá (12 de septiembre de 2013) aprobó el proyecto de desarrollo profesional de los docentes que incluye la movilidad del profesorado. Su objetivo es proporcionar un impulso para la creación o fortalecimiento de redes de innovación y de intercambio de experiencias entre instituciones educativas identificadas por los países, que responda a sus prioridades y que promueva la investigación educativa.
A su vez, en la XLIV Reunión de Ministros de Educación de los Países del Mercosur celebrada en Montevideo el 14 de junio de 2013, la OEI presentó la propuesta de movilidad de docentes en el marco de las actividades del SEM.
Para lograr estos objetivos, es necesario identificar las experiencias innovadoras por cada país, establecer acuerdos entre los países así como el intercambio de profesores que sea posible hacer entre ellas, organizar las redes de innovación y de intercambio de tal manera que posteriormente cada país pueda seleccionar a los docentes que considere más competentes para este intercambio. De esta forma, el proyecto espera también contribuir a la profesionalización de los docentes.
De manera complementaria, el programa pretende facilitar que los docentes conozcan las experiencias de otros países, especialmente sus buenas prácticas, y que puedan participar en encuentros formativos, seminarios o grupos de reflexión con docentes que desarrollan iniciativas innovadoras similares. De esta forma, se avanzará en la formación de redes de escuelas y de proyectos que enriquezcan la práctica de los equipos docentes comprometidos en la innovación y en la investigación educativa. Para ello, previamente y durante los intercambios, se desarrollará un programa de coordinación de la red así como la delimitación de las iniciativas y compromisos que se van a desarrollar en el futuro.
El programa aspira a que se destaquen aquellas instituciones y escuelas que desarrollan mejores experiencias innovadoras1 de cada país para que se asocien en redes de cooperación con otros países y puedan elaborar un proyecto concreto de intercambio de experiencias, de innovación y, en su caso, de investigación. Todas las instituciones asociadas a una red pueden convertirse a la vez en centro de origen y de destino de la movilidad.
Este hecho implica que el trabajo en red pueda contribuir de manera muy positiva a la transferencia de conocimientos e iniciativas en los diferentes países y sistemas educativos. Así, los objetivos principales que deben orientar el trabajo de las redes de innovación son:
– Formación de los participantes.
– Elaboración de recursos didácticos.
– Proyectos de innovación compartidos.
– Utilización de las Tic para potenciar espacios de intercambio de trabajo en red.
– Transferencia de las innovaciones a otras escuelas del país.
– Otras formas de colaboración e investigación entre iguales.
– Construir un espacio de evaluación de experiencias con pluralidad de miradas.
Notas
1 Consideramos experiencias innovadoras aquellas que se presentan como: “Transformaciones precisas que, en el campo de la educación y de la formación, conciben y ponen en marcha dispositivos nuevos o específicos y, simultáneamente los analizan y los evalúan” (IV Bienal de Educación y formación. París 1998).
