Monografias y series, Numero 255 – Abril 2019

TITULO: La relevancia de la alfabetización de personas jóvenes y adultas e América Latina hoy [en línea]
AUTORES PER.: Kalman, Judith; Lorenzatti, María del Carmen; Hernandez Flores, Gloria; Méndez Puga, Ana María; Blazich, Gladys
PUBLICACION: Ciudad de México : Crefal, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf., 58p., il.,
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: Si bien el analfabetismo ha disminuido considerablemente en las últimas décadas en América Latina y el Caribe, y ha crecido el acceso a la educación en la región, su distribución sigue siendo asimétrica. Los índices más altos de analfabetismo se encuentran en las poblaciones indígenas y afrodescendientes, mujeres, personas mayores y habitantes de zonas rurales. La diversidad cultural y lingüística constituye un desafío importante para la alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas, ya que varias lenguas son ágrafas y esta pluralidad cultural y étnica implica conocer y respetar las distintas creencias, las formas organizativas y políticas, y las prácticas culturales. En este documento sostenemos que una dicotomía analfabeta-alfabetizado oculta las grandes diferencias que existen en las formas de leer y escribir en la población; diferencias que abarcan qué es lo que se lee y escribe, cómo se lee y escribe, y para qué se lee y escribe.
DESCRIPTORES: Educación de adultos; Educación de jóvenes; Alfabetización; Diversidad cultural; Lingüística
PAIS/ORG.: CREFAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://cdn.crefal.org/CREFAL/editorial/Cuaderno investigación La relevancia de la alfabetización Judith KalmanFinal_v2.pdf

TITULO: El aprendizaje a lo largo de toda la vida : desafíos en América Latina [en línea]
AUTORES COR.: Grupo Técnico para la Consulta CREFAL 2050
PUBLICACION: Ciudad de México : Crefal, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 73p.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: El Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL)es una institución especializada en atender los de-safíos educativos que enfrenta la educación para jóvenes y adultos. Desde su creación en 1951, ha buscado contribuir al desarrollo integral de las personas jóvenes y adultas de la región, como in-dividuos autónomos en comunidades justas, me-diante la formación de personal especializado, la investigación, la cooperación e intercambio de experiencias e información entre especialistas de los organismos e instituciones de la región.
DESCRIPTORES: Materiales; Educación de adultos; Desarrollo educativo
PAIS/ORG.: Crefal
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://cdn.crefal.org/CREFAL/editorial/El_Aprendizaje_a_lo_Largo_de_Toda_la_Vida_Desafíos_Educativos_en_América_Latina.pdf

TITULO: Migración, desplazamientos y educación : construyendo puentes, no muros 2019: versión para los jóvenes [en línea]
AUTORES COR.: Equipo de seguimiento de la Educación en el Mundo de Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 42p., il.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: No dejar a nadie atrás. Este es uno de los compromisos más ambiciosos que recoge, a nivel mundial, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible aprobada por las Naciones Unidas. La migración y el desplazamiento son dos grandes problemáticas mundiales que la agenda debe abordar para alcanzar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluyendo el ODS 4: «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos».No dejar a nadie atrás. Este es uno de los compromisos más ambiciosos que recoge, a nivel mundial, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible aprobada por las Naciones Unidas. La migración y el desplazamiento son dos grandes problemáticas mundiales que la agenda debe abordar para alcanzar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluyendo el ODS 4: «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos».
DESCRIPTORES: Migrantes; Intercambio de estudiantes; Jóvenes; Formación
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000266274_spa?posInSet=112queryId=N-2eab21cd-11ae-409f-9cfe-5594229fd986

TITULO: Enseinar respeito por todos : guia de implementação [en línea]
AUTORES COR.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco
PUBLICACION: París, Francia : Unesco, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 285p.
NOTAS: Documento electrónico. – Es traducción del original Teaching respect for all. – Bibliografía.
RESUMEN: Ensinar Respeito por Todos (ERT)é um projeto conjunto entre UNESCO, Estados Unidos da América e Brasil lançado em janeiro de 2012 para reagir à discriminação na educação e também por meio dela. Ao reconhecer que a discriminação é crescente no mundo todo, a iniciativa promove uma resposta educacional para combater a discriminação e a violência por meio do fortalecimento dos fundamentos de tolerância mútua e do cultivo do respeito por todas as pessoas, sem distinção de cor, gênero, classe, orientação sexual, nacionalidade, etnia ou orientação/identidade religiosa. O Projeto ERT escolheu concentrar seus esforços tanto nas salas de aula formais quanto informais, tendo como alvo estudantes de 8 a 16 anos de idade, e pretende estimular a curiosidade, a abertura, o pensamento crítico e o entendimento entre os estudantes ao conscientizá-los e dotá-los de conhecimento e habilidades para cultivar o respeito e acabar com a discriminação em todos os níveis. O projeto é construído com base nos valores universais e nos princípios fundamentais dos direitos humanos, e reconhece que cada país tem a sua própria história e mecanismos particulares para tratar a questão da discriminação na educação.
DESCRIPTORES: Educación en valores; Derechos humanos; Enseñanza primaria; Enseñanza secundaria; Discriminación educativa; Políticas educativas; Material didáctico
PAIS/ORG.: Unesco
IDIOMA: Por
ISBN: 978-85-7652-226-3
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261591?posInSet=196queryId=N-2eab21cd-11ae-409f-9cfe-5594229fd986

TITULO: Pensamiento computacional : un aporte para la educación de hoy [en línea]
AUTORES COR.: Fundación Telefónica ; Gurises Unidos
PUBLICACION: Montevideo, Uruguay : Fundación Telofónica/Gurises Unidos, 2018
DESC.FISICA: Formato Pdf,116p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. – Anexos.
RESUMEN: Esta obra muestra la implementación del Pensamiento Computacional (PC)en escuelas y liceos de Uruguay, lo que implica la incorporación en la educación de niños, niñas y adolescentes de una serie de habilidades y competencias útiles para la búsqueda de soluciones y el desarrollo personal. Además de la definición de lo que es el Pensamiento Computacional y cómo puede contribuir a proporcionar una educación de calidad, se incluyen proyectos prácticos llevados a cabo en programación, robótica y electrónica (con materiales útiles para profesores que quieran adaptar estas prácticas en sus aulas), y las lecciones aprendidas y las conclusiones de la implementación de este proyecto.
DESCRIPTORES: Educación y nuevas tecnologías; Tic; Comptencias digitales
PAIS/ORG.: Uy
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publiadmin.fundaciontelefonica.com/index.php/publicaciones/add_descargas?tipo_fichero=pdfidioma_fichero=es_estitle=Pensamiento+computacionalcode=618lang=esfile=PensamientoComputacional.PDF_ga=2.4224437.78584605.1554885409-541379366.1554885409=642lang=esfile=Aprender_en_la_era_digital.pdf_ga=2.264855049.78584605.1554885409-541379366.1554885409

TITULO: Iniciativas inspiradoras para el cambio educativo en Uruguay [en línea]
AUTORES PER.: Racioppi, Florencia
PUBLICACION: Montevideo, Uruguay : Universidad Católica del Uruguay, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 165p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía. –
RESUMEN: Este libro trata de identificar, describir y comprender un conjunto de experiencias educativas que incorporan a su propuesta componentes innovadores, de mayor o menor alcance, pero que en todos los casos buscan despegarse del modelo asignaturista y contenidista que todavía caracteriza a la gran mayoría de los centros educativos en Uruguay.
DESCRIPTORES: Calidad de la educación; innovación educativa; Centros escolares
PAIS/ORG.: Uy
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-9974-631-82-3
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publiadmin.fundaciontelefonica.com/index.php/publicaciones/add_descargas?tipo_fichero=pdfidioma_fichero=es_estitle=Iniciativas+inspiradoras+para+el+cambio+educativo+en+Uruguaycode=639lang=esfile=Iniciativas_inspiradoras_para_el_cambio_educativo_en_Uruguay.pdf_ga=2.209288468.78584605.1554885409-541379366.1554885409

TITULO: Inclusión, trayectorias y diversidad cultural [en línea]
AUTORES COR.: Argentina : Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología; Instituto Nacional de Formación Docente, INFoD
SERIE: La investigación en los Instituto de Formación Docente, 3
PUBLICACION: Buenos aires, Argentina : Ministerio de Educación, Cutlura, Ciencia y Tecnología,
DESC.FISICA: Formato pdf, 278p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Esta publicación digital compila una serie de artículos elaborados a partir de los resultados de las investigaciones realizadas por los equipos de los Institutos Superiores de Formación Docente de todo el país. Su objetivo es difundir el conocimiento pedagógico producido para enriquecer, diversificar y mejorar las prácticas de enseñanza y los aprendizajes. Los 48 artículos aquí reunidos provienen de 21 provincias y fueron elaborados en el marco de la línea de acción implementada por el Área de Investigación del INFoD a fines del año 2016 para brindar apoyo a la difusión y utilización del conocimiento producido en las convocatorias de investigación 2012-2013. El trabajo realizado tuvo distintas etapas de elaboración, evaluación interna y externa. A lo largo del proceso, los profesores de los ISFD participantes contaron con el acompañamiento del equipo nacional para apoyarlos en el proceso de escritura académica. Los equipos de investigación, las Direcciones de Educación Superior, los referentes de Investigación de las jurisdicciones y el Área de Investigación del INFoD planificaron e implementaron además actividades de difusión y transferencia de conocimiento. Estas acciones contaron con la participación de distintos actores y escuelas de otros niveles educativos. La serie, denominada «La investigación en los Institutos de Formación Docente», está conformada por tres volúmenes temáticos: Prácticas de enseñanza; Formación docente; Inclusión, trayectorias y diversidad cultural.
DESCRIPTORES: Enseñanza; Formación de docentes; Diversidad cultural
PAIS/ORG.: Ar
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-987-46981-7-9
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110477/volumen_3_inclusion.pdf?sequence=1

TITULO: Prácticas en enseñanza [en línea]
AUTORES COR.: Argentina : Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología;
, La investigación en los Instituto de Formación Docente
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología,
DESC.FISICA: Formato pdf, 466p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Esta publicación compila una serie de artículos elaborados a partir de los resultados de las investigaciones realizadas por los equipos de los Institutos Superiores de Formación Docente de todo el país. Su objetivo es difundir el conocimiento pedagógico producido para enriquecer, diversificar y mejorar las prácticas de enseñanza y los aprendizajes. Los 48 artículos aquí reunidos provienen de 21 provincias y fueron elaborados en el marco de la línea de acción implementada por el Área de Investigación del INFoD a fines del año 2016 para brindar apoyo a la difusión y utilización del conocimiento producido en las convocatorias de investigación 2012-2013. El trabajo realizado tuvo distintas etapas de elaboración, evaluación interna y externa. A lo largo del proceso, los profesores de los ISFD participantes contaron con el acompañamiento del equipo nacional para apoyarlos en el proceso de escritura académica. Los equipos de investigación, las Direcciones de Educación Superior, los referentes de Investigación de las jurisdicciones y el Área de Investigación del INFoD planificaron e implementaron además actividades de difusión y transferencia de conocimiento. Estas acciones contaron con la participación de distintos actores y escuelas de otros niveles educativos. La serie, denominada «La investigación en los Institutos de Formación Docente», está conformada por tres volúmenes temáticos: Prácticas de enseñanza; Formación docente; Inclusión, trayectorias y diversidad cultural.
DESCRIPTORES: Proxis educativa; Formación de docentes; Investigación educativa; Diversidad cultural
PAIS/ORG.: Ar
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-987-46981-5-5
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/handle/123456789/110475

TITULO: Los efectos de la situación económica en las niñas, niños y adolescentes en Argentina : una aproximación cualitativa [en línea]
AUTORES COR.: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Unicef
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : Unicef, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 34p.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: El documento brinda un análisis exploratorio cualitativo y etnográfico para conocer los efectos de la situación económica actual en la niñez y adolescencia en situación de pobreza, a partir de sus percepciones, de los miembros de su familia y los referentes de su comunidad. La investigación indaga sobre los cambios del último año en las condiciones de vida de los hogares (segundo semestre 2017 contra segundo semestre 2018), asociados a la situación económica en: Nutrición, Salud, Educación, Bienestar Económico, Protección Social y Protección Especial. El Estudio busca promover el derecho de la niñez a expresarse y a que sus opiniones y bienestar sean considerados en el debate público y en la toma de decisiones.
DESCRIPTORES: Situación económica; Niñez; Adolescencia; Bienestar
PAIS/ORG.: Ar
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.org/argentina/informes/efectos-situacion-economica-ninez-adolescencia-argentina

TITULO: Aprender en la era digital [en línea]
AUTORES COR.: Fundación Telefónica Argentina; Proyecto Educar 2050
PUBLICACION: Buenos Aires : Fundación Telefónica/Proyecto educar 2050, 2017
DESC.FISICA: Documento electrónico. – 65p.
RESUMEN: Este estudio focaliza en los escenarios educativos de hoy en día tan cambiante. Los factores más decisivos de este escenario son las trasformaciones que están ocurriendo con el conocimiento y la información. Se podría afirmar que la educación se desarrolla hoy en el marco de una revolución cuyo alcance no queda confinado únicamente al marco tecnológico y productivo, sino que se manifiesta en los aspectos económicos, sociales, culturales, políticos y educativos, configurando, en definitiva, un nuevo contexto digital y una nueva ciudadanía.
DESCRIPTORES: Tic; Aprendizaje; Competencias digitales; Enseñanza
PAIS/ORG.: Ar
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publiadmin.fundaciontelefonica.com/index.php/publicaciones/add_descargas?tipo_fichero=pdfidioma_fichero=es_estitle=Aprender+en+la+era+digitalcode=642lang=esfile=Aprender_en_la_era_digital.pdf_ga=2.41882916.78584605.1554885409-541379366.1554885409

TITULO: Convivir sin bulling : compartiendo relaciones de respeto
AUTORES PER.: Avilés Martínez, José María
SERIE: Convivencia
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 117p.,
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: La convivencia escolar tiene uno de sus mayores retos en la prevención del acoso. Entender la dinámica del acoso es indispensable para poder abordarlo con garantías. No puede ser acometido desde una sola perspectiva, no basta con sensilizar sobre él. Su prevención exige la capacitación de quies se quieren implicar para erradicarlo.
DESCRIPTORES: Acoso escolar; Tic; Relaciones
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2588-1
TIPO DOC.: Monografia
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1613

TITULO: La integración sensocial en el desarrollo y aprendizaje infantil
AUTORES PER.: Serrano, Paula
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 165p., il., tabl.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: La integración sensorial es el proceso cerebral que organiza nuestras sensaciones y nos conduce a la organización e interpretación de la información que recibimos de los sentidos, haciendo posible que el mundo adquiera sentido. Cuando los niños tienen problemas al procesar sus sensaciones, presentan dificultades en las actividades cotidianas de coordinación motora, atención, arendizaje y en su desarrollo emocional y social.
DESCRIPTORES: Integración social; Coordinación sesomotriz; Desarrollo de la personalidad
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2582-9
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1614

TITULO: Enseñar y aprender matemáticas con cuentos
AUTORES PER.: Marín Rodríguez, Margarita
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2019
DESC.FISICA: 187p., gráf.
NOTAS: Bibliografía.
RESUMEN: Entre los muchos recursos y materiales con los que contamos, destacan los recuross capaces de despertar las ecomciones de los estudiantes faciliatando el aprendizaje. Este libro paresenta un total de 20 cuentos originales, escritos para ayudar al profesorado a desarrollar la competencia matemática entre los alumnos.
DESCRIPTORES: Enseñanza de las matemáticas; Cuentos; Aprendizaje
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2591-1
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1615

TITULO: Vacaciones creativas
AUTORES PER.: Agüera, Isabel
SERIE: Guía práctica
PUBLICACION: Madrid, España : Narcea, 2018
DESC.FISICA: 119p.
RESUMEN: La autora demuestra, a lo largo del libro, que los resultados sonincreíbles, tanto por el intés que despierta en ellos como por el hecho de que realmente repasar y aprender cosas nuevas, sin ser conscientes de que están aprendiendo. Olvidados incluso de que leen y escriben, aumentan su vocabularia, corrigen ortografía, se concierte4n en ávidos lectores, aprenden a trbajar colaborativamente, vuidan el medio ambiene y practican valores de solidarifad , amistad, convencia, compañerismo, etc.
DESCRIPTORES: Lectura; escritura; educación en valores
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-277-2399-3
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ESP.V.M.1616

TITULO: Seguimiento de la inversión social en niñez en base a los Objetivos de Desarrollo Sostenible [en línea]
AUTORES COR.: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia´, Unicef; Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales, CNCPS
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : Unicef, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 76p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. – Bibliografía.
RESUMEN: En su informe «Hacia una mejor inversión en la infancia, en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible», UNICEF (2016)llama a los países a impulsar el desarrollo y la implementación de metodologías estatales de medición de la inversión en infancia a fin de conocer el esfuerzo financiero que realizan los gobiernos a favor de la niñez. En este sentido, y en el marco de la estrecha cooperación técnica que el CNCPS tiene con Unicef Argentina, se realizó el presente estudio, el cual permite cuantificar la inversión social destinada a garantizar los derechos de NNyA y a monitorear su evolución en el marco de la Agenda 2030.La metodología desarrollada, que analiza la evolución del gasto destinado a la niñez, permitirá además reflejar la inversión en nuevos programas y/o políticas destinadas a los niños, niñas y adolescentes tales como el Plan Nacional de Primera Infancia y el Plan Nacional de Prevención del Embarazo No Intencional en la Adolescencia. Agradecemos el apoyo brindado por Unicef Argentina y apostamos a continuar trabajando para aportar información basada en evidencia para la implementación de una Agenda de desarrollo global que incluya a cada niño, niña y adolescente. Dra. Gabriela Agosto Secretaria Ejecutiva del CNCPS. En diciembre de 2015, el Gobierno Nacional asumió el firme compromiso de implementar la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible promovida por la Asamblea de las Naciones Unidas. Esta ambiciosa Agenda, consensuada por 193 países, consiste en un plan de acción que se organiza en 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)e integra las dimensiones económica, social y ambiental.
DESCRIPTORES: Desarrollo social; Desarrollo económico; Infancia; ODS
PAIS/ORG.: Unicef
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.org/argentina/media/4236/file