Área
Educación y ETP
Sede
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Estado
Cerrado
«Proyecto de Cooperación para el Fortalecimiento de las Capacidades y Habilidades del Siglo XXI en los Docentes y Estudiantes de la UPNFM (Etapa II).»
El proyecto busca contribuir al desarrollo profesional docente y estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán mediante el fortalecimiento de las competencias y habilidades del Siglo XXI, en los docentes y estudiantes de la universidad.
A quien va dirigido
Sectores de intervención
ODS.04 - Meta 4.c. Aumentar la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la Formación de Docentes.
ODS.04 - Meta 04.3b Educ. Superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
Sectores de población
Docentes, Profesores e instructores
Estudiantes de Educación Terciaria
Beneficiarios directos
Beneficiarios mujeres: 600
Beneficiarios hombres: 400
Objetivo principal
Contribuir al desarrollo profesional docente y estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán mediante el fortalecimiento de las competencias y habilidades del Siglo XXI.
Objetivos específicos
OE1: Fortalecido el desarrollo de competencias profesionales referidas al impacto y respuesta ante la situación de vulnerabilidad generada por la pandemia por el Covid-19.
OE1.R01: Diseñado con calidad y pertinencia el programa para la recuperación emocional y resiliencia dirigido a docentes de la UPNFM.
OE1.R02: Implementado el Plan de Acción Tutorial para la estrategia de recuperación emocional y resiliencia dirigido a estudiantes de la UPNFM.
OE1.R03: Elaborado y validado para su ejecución el Plan de desarrollo profesional docente en una Facultad de Humanidades de la UPNFM
OE1.R04: Implementado el Plan de desarrollo profesional docente en el Centro de Investigación e Innovación Educativa de la UPNFM.
OE1.R05: Estrategia de seguimiento y monitoreo del PAT y Plan de Desarrollo Profesional Docente diseñada y ejecutada con precisión
OE1.R06: Desarrollados eventos académico para el fortalecimiento de la competencia de Comprensión Lectora en la Formación de Formadores y contribuir en el desarrollo de prácticas reflexivas e inclusivas bajo el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)
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