Enseñanzas artísticas en tiempos de cultura digital

La educación artística tiene una larga historia en el sistema educativo argentino, en el que han coexistido y todavía coexisten distintos paradigmas con diferentes sentidos y finalidades. Al mismo tiempo, ante la multiplicación de lenguajes artísticos, las innovadoras estrategias de producción, las nuevas perspectivas didácticas y las discusiones acerca de las funciones que la sociedad le asigna al arte, la educación artística afronta hoy el desafío de conocer y experimentar propuestas para la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación, y repensar sus prácticas de enseñanza.

Con el propósito de conocer y describir enseñanzas artísticas y prácticas educativas transformadoras que, a comienzos de la tercera década del siglo XXI,  vinculan arte y nuevas tecnologías, la Organización de Estados Iberoamericanos y el Espacio Fundación Telefónica de Argentina impulsaron el relevamiento de prácticas de educación artística con inclusión de TIC desarrolladas en:

* espacios curriculares de asignaturas escolares del área de Educación Artística dedicadas a la enseñanza de artes visuales, audiovisuales, multimediales y combinadas, y también de diseño, en escuelas argentinas, de nivel secundario y gestión pública; y en

* el Espacio Fundación Telefónica de Buenos Aires, un ámbito no escolar  especializado en muestras de arte digital y nuevas tecnologías, y que desarrolla un programa educativo para el público escolar.

Este fue el punto de partida del proyecto de investigación “Buenas prácticas de educación artística con inclusión de TIC” que, a principios de 2012, se planteó como objetivos generales: describir un escenario de prácticas de enseñanza de educación artística con inclusión de TIC; identificar prácticas docentes transformadoras que vinculan la educación artística y las TIC; identificar tendencias de vanguardia en la articulación de arte y TIC que podrían contribuir a enriquecer la educación artística con TIC en las prácticas de enseñanza en escuelas; y exponer indicios para la innovación en las prácticas escolares de educación artística.