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Por qué investigar enseñanzas artísticas con nuevas tecnologías

Por qué investigar enseñanzas artísticas con nuevas tecnologías

Por qué investigar enseñanzas artísticas con nuevas tecnologías

Argentina

Publicación de IBERTIC sobre la enseñanza artística con nuevas tecnologías

La educación artística tiene una larga historia en el sistema educativo argentino, en el que han coexistido y todavía coexisten distintos paradigmas con diferentes sentidos y finalidades. Al mismo tiempo, ante la multiplicación de lenguajes artísticos, las innovadoras estrategias de producción, las nuevas perspectivas didácticas y las discusiones acerca de las funciones que la sociedad le asigna al arte, la educación artística afronta hoy el desafío de conocer y experimentar propuestas para la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación, y repensar sus prácticas de enseñanza.

Con el propósito de conocer y describir enseñanzas artísticas y prácticas educativas transformadoras que, a comienzos de la tercera década del siglo XXI,  vinculan arte y nuevas tecnologías, la Organización de Estados Iberoamericanos y el Espacio Fundación Telefónica de Argentina impulsaron el relevamiento de prácticas de educación artística con inclusión de TIC desarrolladas en:

* espacios curriculares de asignaturas escolares del área de Educación Artística dedicadas a la enseñanza de artes visuales, audiovisuales, multimediales y combinadas, y también de diseño, en escuelas argentinas, de nivel secundario y gestión pública; y en

* el Espacio Fundación Telefónica de Buenos Aires, un ámbito no escolar  especializado en muestras de arte digital y nuevas tecnologías, y que desarrolla un programa educativo para el público escolar.

Este fue el punto de partida del proyecto de investigación “Buenas prácticas de educación artística con inclusión de TIC” que, a principios de 2012, se planteó como objetivos generales: describir un escenario de prácticas de enseñanza de educación artística con inclusión de TIC; identificar prácticas docentes transformadoras que vinculan la educación artística y las TIC; identificar tendencias de vanguardia en la articulación de arte y TIC que podrían contribuir a enriquecer la educación artística con TIC en las prácticas de enseñanza en escuelas; y exponer indicios para la innovación en las prácticas escolares de educación artística.



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